社会领域教学策略初探

王真

摘要：社会领域教学透在幼儿的一日活动和游戏中，通过创设情境、设置游戏等，将社会领域教育目标渗透其中，幼儿在游戏、情境体验中获得快乐，获得认知体验，达到润物细无声的效果。

关键词：幼儿园;社会领域;教学策略

社会领域的教育教学非一日之功，《指南》中指出：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏总通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

一、注重幼儿的体验

3-6岁幼儿具体形象思维占主导，直观的、实际的体验更能激发幼儿对主体活动的情感体验。这涉及了社会性教育的主要方法：实践练习法。

这是一种通过真实的生活事件和生活情境，培养幼儿的基本社会生活能力和技能，并增进幼儿的相关知识，激发幼儿的社会情感的方法。这种方法的特点是充分利用现实生活，在生活事件、生活活动中，充分利用一切可以利用的机会，让幼儿练习、实践，以形成和巩固或改变幼儿基本的社会行为。实践练习法是典型的做中学的方法。

幼儿园社会教育中的实践练习法不同于一般意义上的生活活动本身。它蕴涵了教育的目的和要求，有时它需要教师的引导和帮助。不同的生活事件对不同年龄阶段的幼儿有不同的价值。社会行为的实践练习是一个从熟悉到熟练连续不断的過程，对某些社会行为的练习将延续人的终身。

例如，《想让你开心》中设计了给生病的朋友打电话的环节，鼓励幼儿在电话里表达对这名幼儿的关心。……