网络流行元素融入初中道德与法治课路径分析

熊清

摘 要：我们在教学过程中应该客观对待网络流行语，引导学生形成积极正面的观念。同时，作为新时代的教师，我们也应该深入探究和了解与学科教学相关的事件，了解这些网络流行语的出处，从而更好地进行教学。这些网络流行语会影响很多人的语言表达方式和书面表达方式。我们可能无法控制日常生活中学生的表达方式，但是我们要控制学生的书面表达方式，保证他们学到的知识是准确而有意义的，以此来促进学生对学习的正确认识，使其有良好的辨别能力和学习能力。本文基于网络流行元素融入初中道德与法治课路径分析展开论述。

关键词：网络流行元素;融入;初中道德与法治课路径分析

引言

初中生正处在易怒、自我的敏感时期，也就是所谓的叛逆期。在这个时候如果学校只在乎教学，忽略了学生的思想品德教育、情感培养等，那培养出来的只能是学习的机器，成绩再好，恐怕也难成大材。要学会学习，要深入学习，先得学会做人。《道德与法治》就是围绕家庭、个人、社会、学校、国家等综合因素，为学生编排设计的引导学生思想品德正确发展和成长的一门课程。所以，作为新时代的《道德与法治》老师，在教学时要客观认识应试教育的束缚和单一的目标性，要结合教材内容、生活实例，从培养学生责任感、国家情怀、义务、爱心等方面，引导学生树立坚定的人生目标和正确的人生价值，让学生在学习中养成坚定、完美的人格品质。……