情感生成 项目拓展

朱臣

一、课程缘起

《活教育》中指出“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想”“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做”“鼓励儿童去发现他们自己的世界”。在展开中班主题《春天》的过程中，教师不仅可以思考如何在主题中落实“自然认知”“科学探究”目标，还可以从社会性发展的角度，思考生成活动的推进。为了鼓励幼儿通过自己的行动解决他们的真实兴趣和发展需求，我们支持幼儿开展了融入社会情感发展的生成活动《送你一把伞》。

1.“由下雨被淋湿”形成的课程缘起

（1）现象回顾

下雨天的早晨，孩子们看到张老师正拿着吹风机吹着杰杰的头发和被子，孩子们觉得很奇怪，问杰杰：“你为什么会被淋湿？”“是没带伞吗？”杰杰说：“因为我和外婆两个人撑一把伞，还带了被子，我就被雨淋湿了。”坤坤问：“衣服有没有湿掉啊？”张老师说：“衣服还好没有湿掉，头发全湿了，要赶紧吹干，不然要感冒的。”这时候淘淘、阳阳等其他小朋友陆陆续续入园了，坤坤、梓丞和城城马上来到教室门口询问他们有没有被淋湿，他们发现被淋湿的小朋友有很多。这到底是为什么呢？孩子们纷纷产生了极大兴趣。对此，我们在晨间谈话时增加了这一话题，并投放了调查表，调查发现谁被淋湿了，又是怎么被淋湿的？

（2）价值判断

“关心、关爱他人”是《指南》在社会领域对4～5岁幼儿提出所应具备的基本能力。我们分析了孩子的已有经验和当前发展水平，发现班里大部分孩子较为自我，在和伙伴的相处中时有矛盾的发生，更不会主动关心他人，因此我们认为开展此次活动，正好是渗透落实《指南》的有效途径之一，本次生成活动的开展十分有价值。……