谈小学数学教学中的有效“纠错”

邢宪文

摘 要：小学的教育过程中，我们发现受教育者缺乏知识基础和经验总结，导致了学习成绩普遍较低，学习兴趣不足的情况。俗话说，“人非圣贤，孰能无过？”，在传统的教学体制下，学生的学习兴趣本就不高，犯错的概率也极大，教师为刺激他们强行记忆，不断加重学习负担，加重作业量，引起学生们的极度反感。破除传统的教学观念、建立起积极引导学生和提高他们学习兴趣的教学模式，是当代教育改革下提出的教学工作的新要求。为适应社会发展和高素质人才的需要，教育工作者应身先士卒，积极投入到教育创新中。

关键词：小学数学;教学;纠错;策略

引言：

注重学生自身情况，实施因材施教的教育手段，是提高教学效率和质量的有效手段。及时的发现问题，积极引导学生纠正错误，不断提高他们的文化素养，转变教学观念，是教育工作者更加适应教育工作的表现。教师在进行教育工作时，不该堆加学生的学习负担，进而使其将学习知识的过程理解为完成任务的过程。教育过程中，如不及时改正错误，则会让受教育者养成错误习惯，从而形成恶性循环。

一、教育过程中发挥教师的引领作用

（一）带领学生从个性中找到错误原因

从客观角度看，产生错误的原因表现在多个方面。首先，学生本身的经验缺失和知识匮乏，使其不能准确把握思维的立场和方向。没有稳固的基本点和准确的方向感就好比缺了固定点的圆规，很难再画出一个标准的图形。……