小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

杨梅

摘 要：作为一门重要的理性学科，小学数学具有基础性、应用性与严谨性特点，对促进学生抽象思维发展具有至关重要的作用。鉴于传统知识传递、海量练习教学模式普适性不强，不利于学生数学素养的形成。教师可立足于促进学生自学能力发展的视域下，创新引导方式、丰富学生数学学习感受，使其掌握学习方法。基于此，笔者结合自身实践，浅要分析如何在小学数学教学中引导学生展开自主学习，以期促进学生的数学思维发展。

关键词：小学数学;引导;学生;自主学习

引言

数学新课标中指出“应关注教学创新，使学生具有适应未来学习与发展所需的关键数学知识，使其逐渐形成数学思维，能够应用所学知识解答实际问题”。很多教师还秉持以“定式灌输+习题布置”的方式促进教学，忽视学生的数学课堂学习感受，将知识“强加”给学生。这不仅是较为典型的为教而学，长此以往也会导致学生丧失独立思考意识。故此，教师应转变授课视角，积极引导学生的自主学习。

1、浅议小学数学教学中引导学生自学必要性

为了促进教学相长、培养学生良好的思维能力，使他们形成空间意识、推理能力、应用意识等，教师应避免定式教学、注重引导学生自主学习。如此一来，有助于教师在与学生的互动沟通中了解他们的真实想法，对其实现个性辅导;点燃学生的数学学习热情，使其具有学习方向、形成探索欲望;促进学生的多元学习，在创新施教中加深学科理解、具备数学思维，以便升级自身的认识。……