基于情境教学的初中道德与法治课堂教学

惠馨

摘 要：在当前教育教学形势之下，学生综合素质的培养和全面发展备受关注和重视，传统灌输式教学方法的弊端和问题越来越明显、突出，亟需进行改革与创新，实现情境教学法的有效利用，以满足学生发展的需要。基于此，本文将以现代教育教学理论为依据，并结合教学实践经验，从创设问题情境、创设直观情境、创设生活情境三个维度出发，来分析基于情境教学的初中道德与法治课堂教学的具体措施和路径。

关键词：情境教学;初中道德与法治;课堂教学

情境教学是新课程改革的产物，能够刺激学生的情感态度，帮助学生快速、深入地理解和掌握知识内容，可以很好地弥补传统教学模式的不足，让整个教学过程更具生机和活力，更加科学和高效。所以说，每个初中道德与法治教师都应认识到情境教学的重要性，并积极推进课堂教学方法的改革与创新，来实现情境教学法的合理利用，最终让道德与法治课堂教学达到更加理想的教学境界。

一、积极创设问题情境，引导学生深入思考

问题是学生质疑、思考的启发点，问题的设置和提出能让学生从被动接受的地位和状态中解放出来，让学生展开深入的思考。所以，问题情境的创设是实施情境教学的基本路径。初中道德与法治教师应从道德与法治教材课本的重难点出发，从中提炼出符合学生认知发展状况且具有启发意义、探究意义的问题，并把握适当的时机来提出问题，制造教学悬念，充分发挥出提问的作用，创设引人入胜的问题情境，触发学生的求知欲望，激活学生的道德与法治思维，促使学生主动展开探究，深入到知识形成和发展过程中去。……