王联：学校课堂“质疑”问题意识培养策略探究

王联

摘 要：在数学教学中，教师一定要深化自身的认知，并运用适当的策略和方法，培养、提升学生的质疑能力，让学生在数学学习中更好地活跃思维、发展智力，力求将学科价值全方位地展现出来。文章从挖掘教材因素激发学生质疑兴趣、营造质疑氛围鼓励学生发问、传授质疑方法提高学生质疑能力三方面，对加强数学教学培养学生质疑能力进行探讨

关键词：质疑能力小学;数学;培养策略

在数学教学中，教师要充分抓住学科特质，引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，以此深化其对知识的理解和掌握，使其学习效果事半功倍。同时，教师要注重对学生质疑能力的培养，使其在学习中的思维更加活跃，为其学习活动的有效开展保驾护航。

一、小学数学教学现状

1、教学中“以教师为主”的课堂模式依然存在

在目前的课堂教学中，仍然大量存在着这样的现象：教师没有完全的相信自己所教的学生一节课下来教师讲解的很多学生思考的很少、这是因为在老师的思维中讲的越详细就越好。注重了对中下学生对知识的掌握没有更好的关注那些成绩比较优秀的好学生、从而导致了优秀的学生对教师所讲的知识已经掌握，这对优秀学生的发展造成了很大的障碍，也不利于学生以后的发展。

2、教学模式落后

许多的教师学习完新课改的理念之后，他们没有对教学的对象及教学的内容认真的分析，堂课上没有丰富的……