小学语文中年级阅读教学策略试析

陈远英

摘 要：小学阶段的教育是培养孩子优良的学习习惯的重要阶段，而在这一阶段的语文教学中，阅读方面又是其重中之重。由于小学生在学习之初难以做到自觉学习，所以小学阶段的语文老师应该着重培养学生的阅读兴趣，使之能够自觉主动地进行阅读，对于其良好的学习习惯的培养至关重要。本文以三年级为例，从提高阅读兴趣方面对教学策略进行分析。

关键词：小学中年级;语文阅读;教学策略

阅读对于帮助学生开阔视野，认识周围的世界有着重要的启示作用，同时对于学生人格的健全与思想道德的养成也意义非凡。而三年级是学生开始写作文的阶段，这就要求学生有一定的阅读量。但是如今的实际教学效果并没有达到预期的目标，所以做好现阶段的语文教师改善阅读的教学策略势在必行。

一、明确阅读教学的概念

所谓阅读教学，并非简单地读书、看文章，而是在老师的引导下使学生与文章之间产生对话交流。教师是这一过程的连接纽带，通过阅读教学使学生对文章能有自己的理解，能够产生兴趣继续阅读下去。

二、目前小学中年级阅读教学方面存在的不足

（一）教学方式较为单一

目前阶段，通过实地调查发现，小学的语文老师的教学方式十分单一，一般是先朗读课文并用数字标好段落，然后通过提问或者教师总结得到本文的中心思想，学生对于老师在课堂中所要求要记住的东西都记在课本上，课后背诵，再接受检查。……