浅析信息化环境下的农村小学道德与法治教学

余海

摘 要：随着科学技术以及信息化时代的飞速发展，我国的教育事业已经逐步迈向现代化教育阶段，而信息技术教学的渗透也为农村地区的小学道德与法治教学提供了诸多积极帮助。不仅推动了农村小学道德与法治课程的创新与改革，而且对于提升课堂教学水平以及学生的学习能力都起到了重要作用。因此，本文将就信息化环境下的农村小学道德与法治教学策略进行论述。

关键词：农村地区;信息化环境;小学道德与法治;教学策略

前言：小学道德与法治课程是提升学生道德修养以及法治观念的重要平台，对于促进学生的身心健康发展有着重要意义。而农村地区由于整体教学水平相对落后，留守儿童居多，进而使得小学道德与法治课程在农村地区的重要性逐渐显现。这就需要教师充分发挥信息技术的教学优势，积极创新与优化道德与法治课程教学，从而实现学生的身心健康发展。

一、创设生活教学情境，激发学生的情感共鸣

心理学研究表明：熟悉的、贴近学生生活的学习内容更容易被学生所接受，类似的学习对象更容易被学生感知，并能够有效促进知识的迁移。因此，小学道德与法治教师可以结合学生的实际生活以及课程内容，充分挖掘生活化教学资源，利用信息技术教学设备为学生创设生活化的教学情境，进而有效激发学生的情感共鸣，提高学生的学习效率和学习能力。

例如，教师在执教部编版三年级道德与法治下册《请到我的家乡来》一课时，就可以在正式授课之前询问学生：“同学们，你们知道自己的家乡是哪里吗？……