高中数学教学中问题情境创设研究

黄健

摘 要随着教育的不断发展，教学课程出现改革，社会各界越来越注重问题在数学教学的重要作用，要求教育教学工作者将注重问题情境的创设，用问题促进学生在学习的道路上不断探索，将学生的学习热情与问题意识激发出来。

关键词高中数学;问题情境;创设策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0146-01

目前，高中数学教学课堂氛围不够活跃，教师的作用太过于明显，教学方式单一，教学理念传统，学生没有学习数学的积极性，导致教学效果不明显。高中教师要认识到教学中存在的问题，革新传统的教学理念和教学方式，践行问题情境的人本化原则、主体性原则、现实性原则、趣味性原则、生活化的原则，创设符合学生发展需求的问题情境。

一、创设趣味性的问题情境

“兴趣是最好的老师。”古人曾说过：对于学习，了解怎么学习的人，不如喜爱学习的人;喜爱学习的人，又不如以学习为乐的人，可见兴趣对于学生的重要性。当前高中数学教学中，教师传统观念根深蒂固，教学方式呆板无趣，用灌输式的教学传授学生知识，学生在课堂上的兴趣度不高，教师忽视培养学生学习兴趣的重要性。因此，教师在实际教学中，可以创设一些趣味性情景，在趣味性的课堂中提出有思考价值数学问题，将学生的注意力转移到课堂，让学生找到学习的乐趣。例如，在教学《等比數列的前n项和》时，教师在导入环节可以这样给学生讲解一个趣味性的……