高中地理有效课堂构建分析

范小红

摘  要：高中地理课堂的有效性一直是我们研究的重要方向，如何使学生的学习更具有效率，也是我们一直在探索的方向。

关键词：高中地理;有效课堂;导入;直观;分层

有效，是课堂教学的生命。实践证明，有效的课堂教学可以最大程度地调动学生内在的积极因素，最大限度地满足学生的学习需要。只要实现了有效教学，学生就会受益，就能实现师生双赢。基于此，本文就对如何构建高中地理有效课堂这一问题展开论述，以供参考。

长期以来，传统高中地理教学多以灌输式教学为主，由于教师习惯性地将学生当作容纳知识的机器，这便严重阻碍了学生学习积极性的调动，阻碍了其主体性的发挥。在此背景下，要想使高中地理教学由“低效”走向“有效”，教师就需及时摆脱传统教学观念的束缚，并在准确把握学生学习特点及水平的基础上不断创新教学模式，及時改进教学行为，积极采取灵活的教学方法和现代化的教学手段，以提高课堂教学的吸引力，增强地理教学的形象性及普惠性，从而促进有效教学目标的更好达成。

一、有效导入，提高课堂教学吸引力

实际上，要想促进有效课堂的构建与生成，导入环节的设计至关重要。试想，如果教师在一上课就开门见山、直奔主题，就势必会打击学生学习的积极性，进而不利于接下来教学活动的顺利开展。因此，在高中地理教学中，教师应在准确把握教学内容目标导向的前提下，依据学生的学习特点及水平采取灵活、高效的导入方式，以此来提高课堂教学的吸引力，引导学生积极、主动地参与到课堂学习活动之中。……