随班就读中自闭症儿童心理安全感的培养

陈瑞卿

摘  要：自闭症儿童在普通学校的心理安全保护是很多自闭症儿童家长都必须面对的现实问题。根据孩子的程度不同，家长面对的困难也会有所不同。孩子由被动学习慢慢变成为主动学习的过程，实际上就是孩子的社会化的过程。因此，在随班就读中，老师和家长应积极配合，增强孩子的心理安全感，增进自信，让孩子变被动为主动，一步一步提高孩子的适应社会的能力。

关键词：自闭症儿童;随班就读;心理安全感

随班就读的自闭症儿童心理安全感，主要指孩子对学校生活的主动性情绪体验，即学校生活对自闭症儿童来说主要是愉快的、放松的，还是紧张的、恐惧的、压抑的。如果孩子的心情长时间被负面情绪所控制，那么，可以说孩子心理安全存在问题了，家长和老师就必须加以干预并解决。

心理安全的保护主要是指通过家长和老师共同创造出有利于孩子心理健康成长的人文环境，让自闭症儿童在这样的人文环境中有心理安全感，尽可能放松自己，投入学习。作为随班就读自闭症儿童的家长和老师，都要努力创造一个让孩子可以安心、放心的学习环境。

一、家长提前和老师沟通，让老师和学生了解接纳孩子，善待自闭症儿童

首先要做到在班级环境中，老师和家长共同帮助班级学生和其他科任老师对自闭症儿童的接纳，特别要强调的仍然是老师接纳的程度和宽容的态度。老师的爱抚、慈祥的目光，都能被敏感的自闭症儿童感知到，因此要避免自闭症儿童对老师的恐惧，这是自闭症儿童心理安全感的第一步。……