基于现代学徒制背景下“校企双制”融通式教学创新与实践

卜燕萍 崔璨

摘要：以“现代学徒制”与“新型学徒制”为基础，益阳职院在船舶特色专业群建设中与国内、外各行业、企业携手共建，协同创新开展两个模式融合汇通的教学、培训与实践，由此探索出一套与之切实匹配的“校企双制”融通式教学创新与人才培养实践模式。

关键词：现代学徒制;新型学徒制;校企双制;融通;创新

1“校企双制”的内涵

何谓“校企双制”？即“现代学徒制”和“新型学徒制”。

“现代学徒制”起源于西方发达国家，主要内容由学校和企业两个主体来完成，注重学校与企业联合培养社会需要的人才。在校企合作、产教融合等大环境下，现代学徒制成为我国当前开展职业教育人才培养模式创新的重要举措。

“新型学徒制”是一种以企业为实施主体，培育出的技能人才与企业各岗位匹配度更高的新的学徒制。2015年7月，人社部和财政部办公厅联合下发一份关于学徒制试点的文件《企业新型学徒制试点工作的通知》，鼓励以企业为实施主体的新型学徒制试点在各地开展。2018年底，人社部、财政部义联合下发《关于全面推行企业新型学徒制的意见》，明确由企业与职业院校等相关教育培训机构共同培养学徒，对产教融合、校企合作提出了更高的要求。企业新型学徒制的运作模式一方面为高校现代学徒制背景下的人才培养提供了明确的方向，同时也为企业从院校获得更适合的员工提供了可能。

2开展“校企双制”融通式人才培养实践

随着社会经济和现代职业教育的发展，现代学徒制成为当前我国职业教育改革中的热点。……