浅谈小学体育课中情景教学的运用

傅继华 岳翔

随着“双改”的不断深入与推进，小学体育课更应从根深蒂固的应试教育转变成多元化素质教育，需要更多的创新与实际行动。因而在小学体育课堂教学中，急需改进陈旧的教学方法，以适应小学生生理、心理的需要，努力创设生动有趣的教学情景，使学生在有趣味的活动中，既能锻炼身体，又能在不知不觉间完成学习任务。那么，在小学体育课堂教学中如何进行情景教学呢？

一、对目前小学体育教学现状的分析与思考

（1）教学内容枯燥乏味。小学体育教材教学内容主要有走和跑、跳跃、投掷、体操和球类。内容较多，但是重技术训练的内容较多，培养学生运动兴趣的内容较少。学校体育是社会体育的重要组成部分，它的根本目的在于促进青少年身心健康发展，使学生学会正确锻炼身体的方法，培养学生对体育运动的兴趣，为终身体育奠定基础。

（2）教学方法单一。教学方法是激发学生的学习兴趣、有效发挥学生主体的关键。而目前的体育教学中， 教师在平时的教学中除了讲解示范的方法很少采用其他新型的教学方法。

（3）场地器材的限制。很多学校由于场地的限制很难开展有些项目，比如球类和体操类。很多教师也由于学校体育器材的欠缺而在教学上跳过很多的环节。

（4）师生间情感交流少。由于受竞技体育的影响，体育教师一味强调“动作是否规范到位，”而忽视了学生内在的情感体验。因此造成学生敬畏体育教师，因此降低了对体育课的喜爱程度。……