翻转课堂在小学美术教学中的应用研究

张唯佳

摘要：科学技术的迅猛发展不仅给我们的日常生活带来了极大的便利，也极大改善了我们的学习方式。在我国当下的教育领域，将教学内容和新兴技术进行充分地融合，进一步提高学生的学习能力和学习效率，已经成为不可逆转的潮流和趋势。在小学美术的教学实践过程中，随着素质教育的不断深化以及新兴技术的演进，传统美术教育的教学模式和教学手段受到了挑战和革新。翻转课堂在小学美术教学中的应用研究为学生更好地学习美术和教师更有效地提高教学质量奠定了坚实的基础，符合素质教育的要求。本文主要介绍了翻转课堂的涵义及其在小学美术教学中的意义，以及结合课程内容分三点阐述了小学美术教师在教学实践中运用翻转课堂的具体实施策略。

关键词：翻转课堂;小学美术;实施策略;应用研究

中图分类号：G623.7     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）21-0260-01

小学阶段是学生进行学习的启蒙阶段，也是学生德智体美劳全面发展的重要阶段。随着新课程改革和素质教育如火如荼地开展，美术教育成为小学阶段学习内容的重要组成部分。与此同时，科技的发展和现代文明的推进，使翻转课堂进入教育领域。翻转课堂的出现对于促进学生自主学习能力的形成、学习积极性的调动都具有重大的意义，将美术课程的教学内容和翻转课堂的教学模式进行融合既顺应现代社会的发展潮流，又符合现代化教学手段的要求。

1.翻转课堂的涵义及其在小学美术教学中的意义

翻转课堂主要是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生能够在课堂有限的时间内更专注基于课题的自主性学习，从而获得更深层次的理解，教师不再占用课堂的时间来讲授信息，而是需要学生在课前去自主地进行学习。

翻轉课堂对于传统课堂的改革具有非常重要的指导意义，同时对于小学生学习美术也具有重要的辅导意义。首先，将翻转课堂应用在小学美术的教学实践过程中可以充分激发小学生美术学习的兴趣。兴趣是学生最好的老师，同时也是学生进行学习的最大动力，因此翻转课堂可以使小学生在学习美术的过程中达到事半功倍的效果。其次，将翻转课堂应用在小学美术的教学实践过程中可以有效提升小学美术教师的教学效率。小学生以其自我能动性参与到课堂学习当中是提升小学美术课堂教学效率的基础和关键。

2.翻转课堂应用的具体实施策略

2.1 小学美术教学设计进行科学化。

翻转课堂是一种新型的教学方式，它充分地体现了教师进行教学的自主性和自由性，这就需要教师能够准确地把握教学的方向，保证教学设计的科学性。美术教学不同于语数外，具有十分显著的特色，需要教师在实际教学的过程中充分凸显美术课程自身的特色，再加之小学生由于年龄的限制，相较于高年级学生在学习能力、理解能力、认知能力等方面均存在很大的差距，这在一定程度上加大了小学美术教师进行教学的困难，所以教师必须根据小学生的生理成长保证教学设计的科学性。例如：在学习人美版小学美术一年级上册“圆的世界”这一知识内容时，教师可以根据小学生的理解能力利用翻转课堂让学生在上课之前通过询问爸爸妈妈或者查阅书籍和网络资料等方式先对“圆”有一个认识，然后教师再在课堂上进行讲解。

2.2 小学美术课堂教学实现多维度。

在小学美术的教学实践过程中，绘画课程是学生学习的重要组成部分，除此以外还包括众多其他的内容，所以教师在利用翻转课堂进行教学时需要从多方面考虑进而进行教学。例如：在学习人美版小学美术一年级下册“介绍我喜欢的玩具”这一知识内容时，教师就可以利用翻转课堂让小学生自主地去组织语言，进而从美术的多个方面将其介绍给班级里的其他同学。

2.3 小学美术复习环节具有有效性。

任何一堂完整的课程都包括课前预习、课上学习和课后复习三个部分，美术课程也不例外。所以在小学美术的教学实践过程中教师可以利用翻转课堂提高小学美术复习环节的有效性，进而帮助小学生提升美术学科的学习能力，为其今后更好地学习和生活奠定坚实的基础。例如：在学习人美版小学美术一年级下册“手形的联想”这一知识内容时，教师可以利用翻转课堂充分发挥小学生的自主性，让其充分地去发挥想象，进而为更好地学习美术夯实基础。

3.结束语

总而言之，将小学美术课程的教学实践和翻转课堂进行充分地融合对教师的教学和学生的学习都具有重大的意义。翻转课堂作为一种新兴的教学方式克服了传统教学模式所具有的某些弊端，然而将其优势最大限度的发挥出来还需要广大小学美术教师继续积极探索和实践。

参考文献：

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[2] 杨曼.翻转课堂教学模式在小学科学概念教学中的应用——以苏教版小学科学《简单电路》一课为例[J].中小学电教，2019（10）：72-74.

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