加强师资队伍建设是深化党校教育教学改革的关键

张国瑞

摘 要：在新时期下，党校教育改革中必须要加强对师资队伍的建设，提升教师的职业素养和专业水平，为教师提供多元化的进修以及实践的机会，教师的教学质量会在很大的程度上直接影响到党员干部的教育培训质量，因此党校要加以重视。本文分析了新时期下党校师资队伍的基本要求，探究了党校师资队伍建设的现状，提出了强化师资队伍建设深化党校教育改革的措施，以便提升党校教学培训的质量。

关键词：师资队伍建设;教学改革;党校;现状

习近平总书记在十九大会议中明确提出了党校教育教学改革的新目标和新要求，在教育培训中必须要将“以学术讲政治”作为教学的重点，从学术中提升党员干部的政治素养，秉持纯洁的党风党纪，全面提升党校教育教学质量，党校必须要加强师资队伍建设，提升教师队伍的专业素养和政治素养，进而为我国的现代化事业培养更多的高素质党员。

一、时期下党校师资队伍的基本要求

（一）具备高度的责任感和使命感

党校与其他的学校之间具有本质上的区别，党校的教师也承担着传播文化思想、意识形态以及精神文明建设的重要任务，要为国家培养具有纯洁党性，高尚思想，遵纪守法的党员干部，始终遵循“党校姓党”的教学理念，对教师自身的素质以及政治觉悟进行全面的强化。在新时期下，党校加强教师队伍建设首先要让教师对党的理论知识、党史党情等方面的内容有全面的掌握和认识，同时还要分析在新形势下，党员干部在工作以及生活中可能面临的各种挑战，然后借助党史、党性、党建等多方面的内容，为党员干部设计出针对性和科学性的教学内容与目标。此外，在教师队伍构建中对部分非党员教师还要要给予支持和鼓励，让其能够热爱党校工作，并吸收其加入到党组织队伍中，共同为党员干部的培训和教育工作貢献力量，党校教师必须要对担负的职责和使命有充分的认识，这样才能够打造一支具备综合素质的教师团队。

（二）具备较强的实践能力

实践是检验真理的有效途径，在新时期下党校教师必须要具备较强的实践能力，从实践中探索真知，从实践中验证真理，同时通过广泛的实践能够及时发现教学中的问题和不足，进而突破教学困境，提升教学质量。实践能力是党校教师队伍建设中必须要重视的标准，也是教师在自我提升和自我完善过程中必备的素养，只有积极主动的参与到社会实践环节中，才能够在教学工作中迸发出更大的力量，为党员干部提供充实的教学内容。

二、党校师资队伍建设的现状

党校师资队伍建设对提升党校教学水平十分重要，目前很多党校依据党中央的重要指导，从新时期下党校教学改革的要求和目标出发，构建完善的师资队伍，在很大的程度上提升了党校教学工作的质量，但是在党校师资队伍建设中仍然存在一些不足之处。首先，从整体上来看，党校的教师人数较少，尤其对于基层党校而言，师资力量比较薄弱，专职教师较少;同时很多党校教师缺乏基层实践或者工作经验，在教学中多数停留在理论层面中，教学内容不够充实，教师和党员之间的互动也比较少，对党员干部的实际学习需求以及思想动态等方面不够了解，因此在制定教学目标以及开展教学方式时，难以与党员的发展、工作性质、内容等方面相结合，使得教学环节比较枯燥。其次，目前很多基层党校将精力放在教学管理中，忽视了对教师队伍的建设，为教师提供的进修以及学习的机会相对比较少，懂学术以及懂政治的教师不多，教学框架的构建不合理，因此就会影响到整体教学质量的提高。

三、强化师资队伍建设深化党校教育改革的措施

（一）加强重视，选拔优秀人才

党校教师的思想价值观、政治素养、教学理念以及政策解读能力等方面都会对党员教学工作产生直接的影响，因此党校在教师队伍建设中首先要提升教师的党性修养和政治意识，秉持严谨、认真的教学态度，对党的教育事业有高度的热爱和忠诚，进一步加强对教师队伍建设的重视，并有效的吸收优秀的人才进而到党校教师队伍中，为党员教育工作发光发热。其次，党校还要构建完善的人才考核与选拔机制，不仅要对教师的教学水平进行考核，同时也要对其政治信仰、理论基础、党性等方面进行全面考察。此外，党校还应该构建长期考核机制，通过将定期与不定期相结合的方式，让教师考核常态化运作，并加强专职与兼职教师之间的交流，及时分析教学工作中的不足，完善多方反馈体系，有效解决在党校教学中出现的问题，切实提升党校的教学水平。

（二）开展培训工作，实施动态化教师队伍建设

党校教师队伍建设中必须要开展培训工作，借助动态化的教师队伍建设，引导教师不断的提升和完善自我，秉持终身学习的理念，强化教师的党性和修养，将教师队伍的建设贯彻到党校教学管理的各个层面中，比如：组织政治学习会议、教学研讨会、探索交流会议等，引导教师以身作为，时刻注重自身的党性修养，为党员干部作出良好的榜样;或者党校还可以派遣教师到高校或者国外进行深造，学习先进的教学理念以及教学方式等，结合党校的属性以及教学目标等，开展个性化和特色化的教学活动。其次，党校还要为教师提供更多实践和锻炼的机会，鼓励教师积极参与到社会实践中，采用轮岗锻炼的方式，充实党校教师的社会经验，引导教师在教学中将实践内容融入到教学环节中，充实理论基础，为党员干部提供更为鲜活的教学案例与素材，实事求是，从实际出发开展教学工作。

（三）完善教师考核制度

完善的教师考核制度不仅能够对教师的教学工作进行全面的反馈和审查，同时也能够增强教师对教学工作的热情，鼓励教师积极投入到党校教学工作中，提升了教师的职责感和使命感。首先，党校要将过程性考核与结果性考核相结合，不仅要对教师的教学过程进行考察，同时还要对教学结果进行考核，并融合党员对教师的评价内容，开展多元化以及多领域的教师考核管理，使得考核更加合理与科学。其次，还要为教师提供畅通的晋升渠道，让教师能够明确发展目标，将党校教学工作与个人的价值实现融合起来，结合日常考核的标准，让教师在教学工作中更具动力;同时党校也应该突破传统教师晋升的局限性，吸引更多能力较强、综合素质以及教学水平更高的教师加入到党校师资队伍中，形成良性的党校教师管理机制。此外，党校还要加强对名师培养的重视，打造出精品课程，构建名师团队，为党员干部的教学培训工作以及党委决策等方面提供咨询意见，使得党校教师的价值能够极大的展现，为党校的教学改革注入更大的动力。

结束语

在新时期下，党校教学改革中必须要加强对教师队伍的建设，明确教师队伍建设的基本要求，并结合新时期下党校教学改革的目标，提升教师的综合素质，增强党校教学管理水平，为实现中国梦的伟大复兴注入更大的活力。首先，党校应该制定合理的教师队伍建设制度，并为教师提供广阔的社会实践渠道，让教师不仅能够讲好学术，同样也能够具备高度的政治素养。此外，在教师队伍建设中还需要完善考核制度，吸引优秀的人才加入到党校教学工作中，并对教师队伍开展多元化的考核方式，畅通教师的晋升渠道，调动教师的工作热情。

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