教育评价的当代价值取向表达与追求

冯文凯 陈碧君

摘要：当代教育评价的价值取向促成了当下教育在实然层面的各种表达，同时也衍生了关于基本价值取向的应然追求。结合当前教育评价的实践操作，其基本价值取向落实还需要在科学定位教育评价、合理化评价方案、完善评价组织实践等方面继续努力。

关键词：教育评价，价值取向，教育公平，主体性

一、教育评价价值取向的基本内蕴和演变

教育评价的价值取向从根本上决定了评价活动的评价内容、评价标准、评价方式等各种评价要素的选择，对于教育评价的展开有深远影响。教育评价改革是教育改革中的重中之重，相关改革的推进关键在于在教育价值观念基础上明确评价价值取向，从而制定相应的评价标准。正确把握教育评价价值取向是教育评价作用充分而正确发挥的首要问题，要推动教育评价的改革首先要端正教育评价的价值取向，从基本意识层面为教育评价改革奠定思想基础。教育价值是教育评价价值取向的基点。学校的基本功能定位包括两层含义：推进个人发展，为国家社会培养更多有用人才。因此学校教育评价的价值取向包括社会和教育两个层面的价值取向，前者意味着教育评价必须积极履行社会责任，后者意味着必须尽可能地推动学校发挥潜能，推进学生个体的发展。两者的关系是有机联系和辩证统一的，教育评价的最终价值取向实际上就是在面向社会价值需求的同时彰显主体性，促进个体追求自身的合理发展和实现自我。……