信息化教学在职业教育语文教学中的运用探讨

刘百玲

在职业院校中，语文一直是重点安排的教学科目，这是因为语文会对学生的综合素养产生良好的影响。但在实际的教学中，很多学生对于语文学科的学习并没有太大的兴趣。为此，我们可以通过信息化教学手段提高学生对于语文学习的兴趣，帮助学生打开视野，看到更多语文学习内容当中与自己未来发展有关的内容。

一、信息化教学手段在职业院校语文教学中的作用

（一）提高職业院校语文课堂的教学质量

职业院校中最主要的教学内容是学生的专业化课程，这些课程的课时较长，学生在校学习期间的精力大多都用在了专业学习上。而语文学科作为非专业课程，教材修订有很长的更新周期，因此其中的内容会缺乏一定的实效性。小到对于字词读音的注解存在争议，大到对于当前社会的内容描述具有时效上的落后性。学生在学习语文的过程当中，是想要通过语文学习，提高自己对于社会的了解以及增强自己对于事物的认知能力，如果语文教学的内容不能够给予学生更多的学习价值，那么学生就可能会对语文学科丧失兴趣，进而语文学科教学的质量也就会受到影响。

而利用信息技术能够解决这样的弊端。首先信息技术能够使教师和学生快速地连接到互联网上，获取最新的与语文教学有关的信息。其次通过信息技术，教师和学生能够随时随地沟通。在课堂当中，教师即使教学内容没能够完全地讲解清楚，也可以通过课后的信息传递，进一步地对学生解释课堂中的教学内容，帮助学生更深入地理解和牢固地掌握知识。同时对于课堂当中一些比较难懂的内容，教师也可以通过信息技术在互联网中查找更详细的解释方法，帮助学生从多个角度去理解比较困难的知识，从而提升学生学习的能力，进一步提高语文教学质量。

（二）提高职业院校语文课堂的吸引力

当前职业院校的学生，大多数都从小就开始接触互联网产品，比如手机、平板、电脑等等，他们对于互联网或者互联网终端产品其实是非常熟悉的。我们运用信息技术进行教学，一方面可以让学生置身于自己熟悉的环境当中，对于信息的把控更有自信，拥有更多的话语权，从而激发表达的欲望，提高参与课堂的积极性。另一方面由于信息技术能够为学生展示的信息内容更加丰富多样化，因此学生在课堂当中所了解到的课程内容就不单单是枯燥的课本或者教师单纯的板书和口头讲解，而是配合了信息技术所展示的视频音频，甚至是互动程序等多方面的内容。在这种全方位的教学内容展示条件之下，学生对于语文学科的学习兴趣更浓，同时能更加深入地了解语文学科当中的知识。如果教师的教学方法得当，学生还能够在课后继续深化对于相关知识的理解，从而使得职业教育课堂当中的语文课程更加具有魅力。

二、利用信息化手段提高职业教育语文课堂教学质量的策略

（一）利用信息技术导入课程

信息技术是一种很好的教学手段，但是想要让它真正发挥作用，还需要教师能够真正抓住学生的信息点，基于学生感兴趣的内容来开展教学活动。也就是说只有学生先进入课堂当中，我们才能够继续发挥信息技术的魅力，同时增强语文课堂的教学质量。

课程导入环节是抓住学生兴趣和注意力最关键的时间段。在这一阶段，我们应该利用信息技术为学生展示丰富的课程内容，激发学生的兴趣，让学生快速进入课堂学习的状态。比如说，我们可以不先去讲课文的内容，而是先为学生播放与课文内容相关的影像音频资料。这些资料的播放，一方面能够快速吸引学生的兴趣，另一方面还能够让学生对于所学课程内容有一个大概的了解。当学生看完教师所播放的资料以后，可以再安排学生对于刚刚播放的资料进行深入讨论，让学生带着自己的观点进入课文的学习当中。这样的方式，可以消除学生对于语文学习的抵触心理，增强学生的学习兴趣，让学生快速进入课堂学习的状态中。

（二）利用信息技术增强课堂互动

除了让学生能快速进入课堂学习状态以外，我们还需要让学生在课堂中勇于发表自己的观点，并且对课堂学习的内容进行快速吸收。提高学生学习效率的最好方法就是增强课堂的互动。课堂互动包括教师与学生之间的互动以及学生与学生之间的互动。以往的教学过程中，我们常常会担心，过多的课堂互动会让整个课堂秩序变得很混乱，不利于教学的顺利进行。但是在利用信息技术的条件之下，我们可以让整个课堂互动的过程变得更加有趣，真正让学生成为课堂的主人，有效地掌控课堂发展的节奏。

例如，我们会在课堂上让学生进行写作练习。以往的练习都是让学生先去看一段作文材料，或者是教师为学生讲解某一个资料内容，从而拟一个作文题目，让学生进行写作。而在今天利用信息技术进行教学的课堂当中，我们可以先给出一个话题，然后给学生15分钟的时间，让学生自行通过手机查找相关资料，然后以小组讨论的形式讨论这个话题。在这样的情况下，学生能够拥有丰富的资料，拥有了更多的话语权，敢于在课堂中进行发言，表达自己的观点。

（三）利用信息技术激发学生自主学习

除了课堂中的教学以外，学生课后的学习也十分重要。因此我们也应该利用信息技术延伸课堂教学的内容，让学生在课后也能更多地关注到语文教学的知识，提高对于语文学习的兴趣。

举例来说，在语文教学当中还有名著导读的内容，教师可以通过课后向学生传递资料的方式，让学生了解名著的内容。现如今很多文学名著都被拍成了电影或者电视剧，如果学生不愿意去读原著，也可以让学生先去看这些影视作品，如果学生能够对影视作品中的故事内容产生兴趣，那么就自然而然地会去通读原文。信息技术只是一种教学手段，而真正的核心是在于教师运用信息技术这种教学手段的策略。

综上所述，在今天的职业教育语文教学当中，我们应该把握住学生的兴趣点，很好地利用信息技术辅助课堂教学。在课上通过信息技术帮助学生导入课堂，提高学生的学习兴趣，展开更多的课堂互动，加深学生对知识的理解；在课后还可以利用信息技术为学生传递更多的学习资料，让学生掌握学习的主动权，学会自主探究。通过这种全方位的利用方式，我们可以真正让信息技术在职业院校语文教学当中发挥积极的作用。

作者简介：辽宁省北镇市中等职业技术专业学校语文教师。