任务型教学在初中英语教学中的应用策略

尹靖

【摘  要】在教育体制不断深化改革和完善的现代化社会，对于教育的要求逐渐提高，传统教育模式下培养人才的目标已经不能完全适应社会发展的需求和科技发展的需要。因此，英语教学中引入任务型教学设计就能很大程度上改善这一问题，将它应用在课堂教学中可以全面提高学生的语言应用能力和思维能力。而且初中英语课程是一门语言类学科，将任务型教学应用在初中英语教学中具有不容忽视的意义，能够充分发挥学生在学习中的主体作用，锻炼学生的阅读能力、表达能力和语言组织能力，全面提升学生的创新思维方式以及综合素质。

【關键词】任务型教学;初中英语教学;应用策略

一、任务型教学在初中英语教学中的应用策略

（一）任务型英语阅读设计

教师应积极探索创新英语教学方法，特别是在英语阅读学习中，教师应利用任务型阅读设计，为学生深入学习阅读提供平台。教师可以根据阅读的具体内容进行有针对性的英语阅读设计，确保任务型英语教学的有序开展。例如，在 “Have you ever been to Singapore？”教学过程中，首先，教师要对文章的内容和知识点进行深入分析和挖掘，收集与新加坡相关的背景资料和图片等直观信息向学生展示。其次，将文章的知识构架和脉络绘制出来，设计泛读和精读环节，以小组合作交流或者比赛、游戏等多元化的组织形式穿插在英语阅读中，方便学生深入理解学习，通过任务型的教学设计可以让学生在完成具体教学任务的同时加强英语学习能力，将知识、英语能力灵活应用在具体的生活实践中。所以，教师在设计任务型英语阅读的时候，要注意根据学生的发展特点和学习能力以及英语阅读的特点进行合理的任务设置，具有可操作性，提升学生的英语阅读能力。

（二）组织任务型英语阅读教学活动

随着教育体制的不断完善和深入改革，英语教学活动设计必须符合学生的身心发展特点以及全面发展素质教育的要求，不断探索创新英语教学方法，提高英语应用能力和表达能力，将任务型教学应用在英语阅读教学活动中，可以最大限度地发挥学生的主体作用，调动他们的积极性和主动性。初中阶段的学生，英语对他们来说是一门全新，并且很难理解掌握的学科，英语词汇量还相对较少，英语阅读学起来就会比较吃力，对学生学习英语、应用英语造成了严重的阻碍，导致学生英语教学水平普遍偏低。因此，教师在英语阅读模块的教学中，应以适应学生身心发展为原则，设置合理的阅读问题，将任务型教学安排进阅读中，使学生带着问题去阅读、思考，并能理解文章内容。

例如，在进行阅读教学之前，要先让学生明确阅读的任务，如：（1）The main idea of the whole story is that.（2）which of the following sentences is true？（3）which is the best title for the passage？等问题的设置，可以有效激发学生的阅读热情，使英语阅读质量得到明显提高，推动英语教学质量的稳步提升。

（三）任务型教学在师生合作中的应用

以英语阅读学习为例，将任务型教学安排在英语阅读学习中，为培养学生的团队合作能力和团队意识奠定了良好基础，使其在完成任务、合作学习中树立了英语阅读思维和浓厚兴趣。同时，还有利于拓宽学生的眼界，丰富知识，提高学生的综合素质。在任务型英语阅读设计中，教师要发挥引导作用，以学生为主体，鼓励他们去积极思考、探索、实践，教师要发挥一个指导者、合作者的身份，通过小组合作交流的方式提高学生的课堂参与度，使其学会思考、主动探究，从而全神贯注地投入英语阅读的学习中。同时，在阅读中遇到疑难问题师生要共同交流探讨，自由发表见解、建议，各抒己见，最后将大家的学习成果进行总结、归纳、整理，教师就学生的讨论结果给予适当客观的点评，补充必要的知识点，充分调动学生的积极性，促进任务型教学在英语课堂中的实施改革。

二、结语

初中英语教学对培养学生的英语素养和语言表达能力、应用能力具有积极影响，教师要正确引导学生参与到教学活动中。此外，任务型教学活动的开展在英语课堂中逐渐发挥了越来越重要的作用，能够使课堂更高效、活跃，优化课堂组织形式。因此，将任务型教学应用在英语教学中十分重要，为学生学好英语、灵活应用英语知识奠定了良好基础，可以使学生的英语素养和综合素质得到全面发展和提升，促进学生全面发展，锻炼学生的英语学习能力，培养学生的英语学习习惯。

参考文献：

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