中班幼儿同伴冲突现状及解决对策研究

黄邵云

【摘  要】中班幼儿在与同伴相处的过程中，经常会发生冲突，作为幼儿教师应该提高解决和应对冲突的能力，帮助幼儿提高自主解决冲突的能力。本文围绕这个讨论，以中班幼儿为研究对象，分析同伴冲突现状和原因，并总结冲突解决的策略。

【关键词】幼儿园;中班幼儿;同伴冲突;现状;幼儿冲突解决的策略

中班幼儿同伴冲突时有发生，主要是因为相互之间意见分歧，或者是在玩游戏和相处中发生肢体冲突而引发，还有就是抢占资源造成冲突。幼儿在发生冲突后，需及时有效地引导、支持、帮助其化解冲突。这样才能使幼儿保持良好的情绪，增强与人交往的能力，促进身心健康。

一、幼儿同伴冲突现状

中班幼儿在相处与活动过程中，冲突时有发生。从目前情况看，中班幼儿与同伴发生冲突，在游戏活动中比较常见，其次是生活中发生冲突，教学活动中发生冲突比例是最低的。相较于女孩子，男孩与男孩之间更易发生冲突，紧接着就是异性之间发生冲突，女孩与女孩冲突相对较少。调查中发现，中班幼儿同伴冲突，主要有以下类型：游戏中争抢玩具发生冲突，这个占比是最大的;紧接着是干涉他人，以及意见分歧，抑或是为了维护规则产生冲突;还有就是抢占资源，相互争夺物品;交往中出现语言冲突，身体动作引发冲突等;还有就是故意挑衅，但是却非常少，在中班幼儿冲突中占比最低。这是中班幼儿同伴冲突现状和主要类型，而原因则是多个方面的，比如过于以自我为中心、道德认知水平有限、交际能力低下、生活环境影响、表达能力不佳等。

二、幼儿同伴冲突解决策略

（一）安抚情绪

幼儿同伴冲突之后，往往情绪比较激动，有些会哭泣，有些会变得焦躁，拒绝沟通。这个时候应做好情绪的安抚，幼师要了解冲突原因，态度温和，与幼儿共情，引导幼儿把自己想要表达的表達出来，并收集发生冲突的相关信息。在理清来龙去脉之后，引导其自我反思，与冲突对象商讨解决的办法。

（二）做好同伴交往指导

提醒幼儿尊重他人，学会倾听。在不小心造成他人伤害时，懂得道歉，同伴在得到别人帮助后，懂得感谢。提高幼儿表达能力，使其能正确得当表达个人意愿，并通过引导规范其行为习惯，这些都能防止同伴冲突出现。

另外，同伴冲突中有一个主要原因是过度自我为中心，在玩游戏和抢占资源中，首先考虑的是自己，容易与同伴发生冲突。针对这个，平时应有意识指导，告诉幼儿分享是一种美德，在与人交往中只有学会礼让。设计游戏和主题活动中，组织一些需要合作的，让幼儿在实践中体验分享合作所带来的快乐，从而将其内化为品质。幼师抓住时机激励和表扬，幼儿在游戏中，先想到别人，主动让出自己抢占的资源，相互交换玩耍，需肯定这种做法，并要以其为榜样，鼓励所有幼儿学习。

（三）提高解决冲突能力

幼儿与同伴发生冲突，自我解决的能力有限，这个时候幼师就要去干预，帮助其化解冲突。正视冲突，避免发生训斥、打骂、处罚等，而是要尊重幼儿，主动了解原因。幼儿同伴冲突处理中，尽快可能引导幼儿独立思考、自主讨论，冲突双方经过讨论达成共识。另外，幼儿同伴冲突类型不一样，解决问题也要采取不同办法，真正让其信服，认识到做法的不可取之处，从而帮助其消除不好行为。幼儿同伴冲突解决一定要做到对症下药，结合实际情况，以及幼儿性格等，有针对性教导。比如幼儿在玩游戏中，同时选种一个玩具，相互争抢。幼师就要引导，这个玩具也不错，你们可交换玩耍，这样就相当于每个人拥有两个玩具。

（四）强化幼儿自我解决冲突能力

幼儿同伴冲突解决中除了教师干预，还要有意识培养自我解决冲突能力。幼师有目的性设计活动，可让幼儿模拟各种冲突情境，然后围绕着这个积极讨论。要求幼儿说说冲突是怎么出现的？遇到这类冲突应该怎么去处理？幼儿不仅会针对事件本身去交流，还会进行自我反思，提出解决办法，幼师进行总结。幼儿与同伴产生冲突当下，抓住时机进行引导和教育，让幼儿意识到错误，然后自我去解决。构建体验学习机会，幼儿在过程中增强认知，并对进行自我反思，在实践中完成自我教育。当出现冲突时，把解决权利交给幼儿，使其自己协商下化解矛盾，形成正确是非观。

三、结语

综上所述，中班幼儿同伴冲突会影响其情绪，不利于建立和谐的关系，影响幼儿身心健康。故而就要在幼儿同伴冲突发生时，有效去解决和应对，以促进幼儿更好成长，使其形成正确是非观，并增强道德认知水平，使其掌握与同伴相处技巧，拥有健康的身心。

参考文献：

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