新媒体时代下高校校园媒体的发展

刘传禹 刘明禹

[摘要]当前，新媒体崛起，传统媒体转型，融媒体发展。在此时代背景下，各高校顺应时势，聚合了种类繁多的校园媒体平台。而校园媒体如何科学合理地建设，以适应媒体快速发展的潮流，成为众多高校面临的难题。本文以河北大学新闻中心为例，以研究其校园媒体平台现存不足及影响因素为切入点，并探寻其对应解决方案，从而探索当今高校校园媒体发展的突破口。

[关键词]高校校园媒体;新媒体;媒体运营;媒体融合

当前，随着经济社会的进步，我国几乎所有高校都建二立了校园媒体平台。与此同时，信息技术的快速发展及手机功能的不断丰富，使微信、微博、抖音等新媒体平台逐渐成为高校校园媒体的主要形态。以河北大学为例，其擁有校报、电视台、综合新闻网、官方微信、官方微博等媒体平台，由党委宣传部领导下的新闻中心主管。当前，大多数高校校园媒体发布的内容主要是对于校园内重要事件的新闻报道和服务师生的资讯类消息，其受众主要为校内师生。但在信息技术促使新媒体行业不断发展的大环境下，手机作为移动终端的媒体功能在短短几年内得到了极大的提升，校园媒体受众范围随之扩大，其信息传播领域从校园扩展至全国乃至全世界，传播速度近乎直播。这也说明高校校园媒体急需做出顺应新形势发展的改变。

一、高校校园媒体存在的问题

（一）传统媒体逐步衰落，但新媒体利用程度较低。面对新媒体时代的冲击，我国高校的传统媒体便暴露出时效性差、内容有限、形式死板等诸多局限性，因而其受众范围越来越小，正在陆续丧失广大师生这一受众群体。在河北大学，校报放置很长时间都无人理睬、电视台的节目无人收看的情况屡见不鲜。此番景象，亦常见于我国大部分高校中，其虽都创办了校报、电视台以及新闻网，也开设了官方微信、微博等新媒体平台，但对新媒体的开发和利用程度还存在很大的不足。河北大学新闻网栏目形式陈旧、缺少互动;微信、微博栏目设置缺乏多样性和吸引力、服务功能不完备等问题比较突出。

（二）缺乏媒体品牌意识，管理无序。大多数高校开设的校园媒体隶属于党委宣传部门管理，而学校行政部门、教学机构、各级学生组织等都开设自己的宣传媒体，这些媒体分属不同部门管理，没有形成统一规范，也很少从“品牌建设”的角度做出整体、科学的规划。河北大学的官方媒体机构隶属于党委宣传部，但各单位都有自己的媒体，尤其是新媒体平台，处于管理无序的状态，更难以形成媒体品牌，无法产生品牌效应。

（三）媒体融合不足，传播效力分散。据了解，在大多数高校中，校园媒体均为独立运行管理，各成体制，互不统属。对于媒体最重要的新闻采写、编辑、评论等工作，亦相对独立，鲜有开展联动协作。此举非但极易产生同质化新闻产品，更难突显并形成新闻媒体的聚合优势，产生传播合力。河北大学综合新闻网、官方微信、官方微博已经走上了一体化的道路，三者合并组建了新媒体中心，但由于媒体形态不同，并没有很好地协同办公。此外，校报和电视台还是独立运行，导致了校园媒体人力、物力资源的不必要消耗。

（四）新闻工作者队伍不稳定。高校校园媒体一般由教师作为监督管理人员，指导学生团队进行运营。在河北大学新闻中心，学生记者是工作主体的承担者，负责各校园媒体平台的日常运行工作。但指导老师和学生团队都具有不稳定性，特别是学生群体，极易因兴趣、学业等因素而选择离开校园媒体岗位，因此学生记者常年处于更换状态，这导致校园媒体的工作人员很不确定，很多工作内容无法传承，工作人员的工作水平和媒体平台的质量得不到持续提高。

（五）缺乏与受众的互动。很多高校校园媒体尽管圈粉无数，但多数为“僵尸粉”，主动参与互动的粉丝数量十分有限。这使媒体平台沦为了“公告板”，尤其是新媒体，没有发挥其互动作用，失去了其“与公众零距离”的优势。河北大学的官方微信粉丝数突破六万，官方微博粉丝数接近四万，但真正点赞评论转发的人却寥寥无几，没有很好地发挥其与师生互动交流的作用。缺少与受众的互动交流，逐渐成为阻碍校园媒体发展的重要因素。

二、高校校园媒体存在问题的原因

（一）在新媒体浪潮的冲击下，几乎所有高校传统媒体都陆续在丧失受众群体。因为其时效较差、内容有限、形式死板等局限性，其媒体职能正在被弱化。河北大学电视台、校报等传统媒体十分缺乏活力，没有及时进行媒体转型，更没有与其他媒体平台融合发展。而对于新媒体的开发利用，河北大学也是相对落后的。一是因为虽然有一定的经费来源，但是经费很少，而且大多数运行设备更新滞后;二是由于媒体工作者创新意识较低，满足于现状，特别是管理层面，受诸多因素的制约，不能进行媒体平台的及时开发，这也是大多数高校新媒体开发力度不足的普遍原因。

（二）在大多数高校中，各种类型的校园媒体长期处于独立发展的环境中，彼此未建立有效的沟通、协作渠道，而管理者可能受诸多因素制约，不愿也难以打破这一现状。这导致高校校园媒体不能及时进行资源整合，缺乏融媒体建设意识。河北大学校报、电视台和其他新媒体平台的融合正是遇到这一难题，不同运行机制下很难融合，而媒体融合后机制体制设计也是矛盾重重，需要学校有关部门的大力支持，更需要资源的重新整合。

（三）出于宣传工作的需要，很多高校的行政部门、教学机构、各级学生组织等都开设了自己的媒体。如河北大学党委学生工作部的红色战线，河北大学团委的青年通讯社、河大青年新媒体工作室等，这些媒体平台没有和新闻中心的官方媒体形成统一管理，这样自成一家的局面，多的是竞争少的是合作，很难达到资源的有效利用，更不容易打造校园媒体品牌，难以形成聚合优势，产生品牌效应。而大多数高校没有部门牵头整合这些媒体，媒体融合没有动力。

（四）高校校园媒体的专职工作者大多是在职教师，他们的工作可能存在一定年限的调动。而学生记者的流动性更大，新闻工作是一个长期实践的过程，而学生则因其毕业等问题，无法长期任职，即使业务能力再强，也只能不舍“离职”。另外，大多数学生记者因自身专业限制，很难接触基础的新闻专业知识，很多学生记者并不能胜任校园媒体的工作。更重要的是，因为校园媒体不能进行市场化运营，而其工作又占据了学生的大量时间，缺乏经济补助和奖励机制让不少学生没有工作的动力和热情。

（五）当前，转载社会新闻和宣传学校形象的内容在高校校园媒体中占据了主要位置，但这些内容在报道形式或内容创作等方面过于刻板，对学生群体的吸引力严重不足。而贴近校园生活、服务师生的内容则相对较少，这也致使受众的参与感不强，很难形成互动。大多数高校校园媒体也缺乏线下品牌活动，没有和受众的线下互动，如河北大学新闻中心的几大媒体平台都没有打造品牌活動，和学生的线下互动很难进行。

三、高校校园媒体的发展对策

（一）加快传统媒体转型，大力开发新媒体。高校校园媒体应从内容入手，增强时效性和形式的多样性，依托新媒体平台，做好媒体融合。例如河北大学电视台、校报等传统媒体可以与网站、微信、微博等新媒体平台融合发展。而对于新媒体的开发利用，首先要敢于创新，要开发微博、抖音等新媒体平台，也要充分利用新媒体平台的互动作用，完善其服务功能，更好地吸引师生等受众群体。

（二）进行资源整合，建设校园融媒体。为了促使高校校园媒体融合发展，避免校园媒体资源的过度浪费，高校可在机构设置、人员安排、内容生产等方面进行资源的全面整合，建设校园融媒体，随之形成良好的传播效力，实现内容的全媒体传播。以河北大学新闻中心为例，可以使校报、电视台、综合新闻网、官方微信、官方微博等平台进行统一运行，实现一个新闻事实只需要一次采写，就能在多个媒体平台同时发布的效果。

（三）建设校园新媒体矩阵，注重垂直化运营。针对校园媒体缺乏品牌意识、管理无序等问题，高校可建设新媒体矩阵，形成统一管理，进行自上而下的媒体联动，实现垂直化运营，以达到媒体运营的细化和精准。河北大学可整合各单位开设的媒体，建设矩阵，实现工作上的联动和统一管理，从“品牌”角度做出整体、科学的规划，打造校园媒体品牌，形成校园媒体一体化协同发展的新格局。

（四）调动高校内相关专业的资源。当前，很多高校都开设了新闻传播学类专业，高校应充分利用新闻专业师生的力量，依托专业成果建设校园媒体。河北大学可依托新闻传播学院、河北大学一中央兰开夏传媒与创意学院和河北大学工商学院的专业优势，整合专业资源，建设校园媒体，让这三个学院的师生加入到校园媒体内容的采访、摄像、写作、编辑、发布、传播等全过程中，提升校园媒体内容的品质，扩大校园媒体的影响力。

（五）不断进行内容创新，增强互动效果。高校校园媒体要从内容上进行创新，在保证正常的新闻报道和形象宣传的基础上，生产广大师生喜闻乐见的新闻产品，充分发挥新媒体平台“与公众零距离”的优势，更好地服务师生。同时打造品牌活动，使更多的受众参与其中，不断增加高校校园媒体的线上线下互动，增强互动效果，提升广大师生对校园媒体的主人翁意识，共建持续健康发展的新时代校园媒体平台。

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