心理健康教育的“走心”探索

摘要：随着我国教育方面的快速发展，已经对学生们的心理健康教育越来越重视，但还有着一些相应的问题没有得到解决，这已经对我国的心理健康教育事业造成了一定程度上的影响。本文将对心理健康教育进行简要的概述，并且对小学生进行心理健康教育的相关策略进行了深入的研究与分析。

关键词：心理健康，学生心理，心理教育

在对小学生进行教育的过程中，很多的家长因为文化水平的原因，会对孩子进行不正确的教育，甚至在孩子犯错的情况下对孩子进行打骂，在这样的情况下，孩子们会有着一定程度上的心理阴影，对孩子们的成长非常不利。所以，应该对心理健康教育进行良好的走心探索。

一、心理健康教育的相关概述

在目前的教育中，心理健康教育是非常重要的，在学生们的年轻时期，非常容易做出过于冲动的事情，其原因便是因为心理没有得到良好的疏导[1]。并且在相应的学生时期，很容易对感情过于执着，容易因为感情的变化引出一系列的心理问题。在这样的情况下，心理健康教育就变得非常重要，但是目前的教育体系中，都对此课程没有足够的重视程度，其原因是此教育并不会出现在应试考试的考核里，这已经是目前心理健康教育开展过程中不得不面对的问题。以上便是关于心理健康教育的相关概述。

二、对小学生进行心理健康教育的相关策略

（一）对良好的师生关系进行保持

如果想要对小学生的心理健康教育进行提升，应该对良好的师生关系进行保持[2]。在对小学学生进行心理健康教育时，相关教师一定要与学生保持良好的师生关系，掌握科学高效的心理介入办法，这也是为了解学生与学生进行心理教育之前应该做到的。良好的师生关系可以更好的减少学生与班主任之间的隔阂。在保持良好的师生关系的具体实施中，一定要做到与学生的相对平等相处，做到尽可能的尊重学生。对于比较内向腼腆和经常害羞的孩子，班主任应该采取温柔平和的心态和语气去进行沟通，对于外向且调皮捣蛋的孩子便使用稍微严肃的语气去和孩子进行沟通。千万不能对孩子进行打骂。打骂教育模式已经不再是符合当前教育的教育模式，也会让学生们对教师出现不信任的情绪，之后的心理健康教育会难以有效的进行。孩子的淘气与调皮是孩子在小学时期应该有的天性与特点，相关教师不可以对其进行指责。因此，如果想要对小学生进行良好的心理健康教育，对良好的师生关系进行良好的保持是非常有效的策略之一。

（二）对学生们的相关情况进行了解

除了对良好的师生关系进行保持外，还应该对学生们的相关情况进行了解。应该对表现古怪且特殊的学生要进行深入的了解，只有这样才能针对每一个学生个体来逐个展开心理健康教育工作，对学生的了解可以来自于与家长的有效沟通，对于离异家庭和单亲家庭的孩子应该做到更加了解，加深对其的心理健康教育工作。在进行了解后，相关教师应该做到与学生们进行谈心式的愉快谈话，通过小学生们的谈话内容来清楚的分析出每个学生个体的心理世界，再通过合理且科学的搭配方式对学生进行分组，让小组内的孩子可以共同在学校进步并一起成长。

除了与学生本身和学生家长进行沟通之外，与任课老师之间的沟通也十分重要，因为心理健康教师并不是每一个科目的老师，所以在有些课堂，心理健康教师并不能时刻了解学生们的状态，所以应该多和各科的任课让教师沟通，交流学生们上课时的状态，以此来时刻了解学生们。

（三）与学生进行良好的情感交流

除了对学生们的相关情况进行了解外，还应该与学生进行良好的情感交流。这对于小学生的心理健康工作是非常重要的，在心理教育的过程中，交流是一切的前提。将师生之间的情感交流作为基础也是心理健康教育中的新型教育理念，小学生因为年龄的原因，情感世界是非常丰富的，因此相关的教师应该与小学生进行真诚的沟通，对学生的看法应该保持尊重，并且对同一问题的相关看法进行深入的交流与分析。让小学生们将心理健康教师既当成是老师，又当成好朋友。以此来建立起非常良好的师生感情，这对相关教师进行心理健康教育会有着难以想象的帮助。

如果想要教师与小学生之间能够进行良好的感情沟通与交流，相关教师就必须放下非常权威与严厉的姿态，去了解当前小学生所喜欢的东西，对小学生的生活与学习进行相关的关注。对于小学生的情绪变化，相关教师也应该能够敏感的察觉，如果相关的教师能够做到以上所说，那么一定可以得到初中生们的情感依赖与信任。在不违反校规校纪的情况下，心理健康教师应该对学生们的兴趣爱好进行一定程度上的尊重。对于学生们的自身想法也应该采取尊重的态度，还要对学生们的习惯与行为进行尊重。只有这样，相关的小学生们才能够感觉到自己的被重视程度，这也会让他们更加注意自身，在这样的情况下，学生们也会越来越喜欢相关心理健康教师，这让师生时间的交流变得更加良好，这也对教师与学生之间的情感交流有着一定的促进作用。在这样的情况下，可以更加良好的进行心理健康教育工作。

結论

综上所述，目前的小学心理健康教育还没有得到较为良好的发展，还有着相应的问题需要解决，这已经对我国的教育事业造成了一定程度上的影响。在这样的情况下，应该对相应的策略进行良好的应用。本文已经对小学生进行心理健康教育的相关策略进行了深入的研究与分析，其中包括了师生关系与详细了解等多个方面，通过这些方面的相关策略可以让我国的小学心理健康教育得到良好的发展。

参考文献：

[1]刘照梅.体验式教学在小学心理课堂中的实践探析[J].心理月刊，2020，15（15）：62.

[2]韩丽芳.中小学心理健康教育的现状和发展分析[J].中国教育学刊，2020（S1）：10-11.

作者简介：

吴佳慧，宜兴市丰义小学（现挂职官林实验小学），研究方向：心理健康教育（小学）。