全媒体环境下高职学生网络媒介素养提升研究

唐婷婷

摘 要：全媒体时代，高职学生的信息辨识能力、价值观念和规则意识会受到网络媒介正反两方面的影响，这与网络空间的生态治理、高职院校思政工作效果及学生的成长成才都有着密切关系。高职院校思政教育工作者应加强网络媒介素养的研究，培养大学生辨别和运用信息的能力，同时加强网络规则和安全意识的教育。

关键词：全媒体;高职学生;网络媒介素养

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-3866（2020）18-0121-02

当前，互联网已进入了自媒体、全媒体信息时代，网络舆论生态、媒体发展格局、传播方式发生了巨大变化。据CNNIC发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，至2019年6月，我国网民规模达8.54亿，其中学生最多，占比为26%。高职学生是网民中敏感、积极、活跃的群体，当他们浏览热搜、头条新闻、热门视频时，泥沙俱下的信息洪流会影响他们的网络言行。此外，网络信息的鱼龙混杂及舆情应对失效又容易给高职学生的价值观带来消极影响。因此，提升高职学生网络媒介素养有助于学生提升利用网络资源的能力及辩证思维能力，对于促进思想政治教育的实效性、预防化解重大风险、增强意识形态安全都具有重要作用。

一、网络媒介素养的内涵及重要性

媒介素养是指人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、质疑能力、理解能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。

以微博、微信为代表的社交媒介具有方便快捷性、平等自主性、多向互动性等特点，成为高职学生获取资源和传播信息的平台。……