学科核心素养评价的有效方式

郑振华 常成玉

摘    要：综观今年全国各地的高考思想政治试题，小论文试题可以称得上是一道亮丽的风景线，备受教师和学生瞩目。此类试题具有“新、活、特”三方面的突出特点，教师可以从学科育人资源的挖掘和使用、课堂教学方式的改革与创新、中学德育渠道的拓宽和延展、教学和命题情境的设计与建构、逻辑思维方法的指导和运用等方面予以强化。

关键词：“小论文”试题;主要特点;教学启示;学科核心素养

2020年7月，在经历了一场特殊的全国性的“加时赛”之后，高考綜合改革试点省份的高考试题终于揭开了它“神秘的面纱”。在这些试题中，“小论文”式试题（以下简称“小论文”试题，归属于开放探究类试题的一种）可以算得上是考生“熟悉的陌生人”。

“熟悉”缘于备考中那一瞥似曾相识的面孔。例如，2018年普通高等学校招生全国统一考试江苏卷第37题，要求以“维护我国海洋权益”为题写一篇250字左右的演讲稿;2020年5月山东省普通高中学业水平等级考试（第二次模拟考试）思想政治试题第20题（2），要求运用马克思主义哲学的知识，围绕“人手”和“机械手”的关系这一主题，写一篇250字左右的短文。在这之后，小论文试题纷纷出现在山东省各地的高考模拟题中。

“陌生”缘于高考试题新颖的情境设计和命题角度。例如，山东省2020年普通高中学业水平等级考试思想政治试题第20题（2）：综合运用所学知识，帮助一位应邀参加国际青少年交流活动的同学，以“新时代全球治理的……