小班幼儿发生争执的原因及解决策略

丁慧

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿与同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等是其社会学习的重要途径。幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，应充分发挥这一资源的作用。教师要善于发挥偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。笔者在教学过程中全面观察记录了小班幼儿常见的争执事件，并将其分类，根据不同对象，尝试从深层次分析幼儿与同伴之间的互动现象，并对幼儿争执事件中教师应采取怎样的措施提出了一些思考和建议。

 幼儿冲突的概念

冲突较为普遍，它指的是沟通交际过程中，双方的意见和目的产生了不一致性，甚至是多个交往群体产生了不一致性，从而导致的两股势力的对抗。冲突是个人与个人或者群体与另一群体之间因某一目标或动机相互争执、制约、破坏乃至消灭另一方的过程。

（一）幼儿冲突的含义

幼儿同伴冲突是指幼儿与其同伴在相处玩耍时产生的一系列争执与对抗，大体表现为双方言行的对立以及双方情绪上的对立。但是冲突并不等同于攻击性行为。

（二）幼儿冲突的特点

幼儿一旦发生冲突，一般集中表现为争抢，人身攻击（打、踢、推、咬），口头的攻击（责骂、威胁），损坏他人物品（扔书、杯子等），以及不参加与他人的玩耍中。

 小班幼儿发生争执的因素分析

（一）幼儿自身的因素

1.生理和心理因素。小班幼儿的肢体运动神经尚未发育完全，以具体形象思维为主，不能很好地控制自己的行为。……