求个性特质，彰显情境教学设计的艺术性

袁园

摘要：语文是一门学生从小就开始接触的学科，但是随着学生到了高中阶段，会感觉到语文是一门颇具难度的学科，这时候学生需要学习的不是简单的字词理解，而是更深层次的语篇理解。就高中教师而言，在这一阶段也需要转换角度，打造出一种适合学生学习的语文教学情境，让学生全身心投入到学习过程之中。因此，本文以此作为主线，探讨高中语文教师应如何进行课堂教学的优化，让学生自觉地参与到学习过程之中。

关键词：情境教学；高中语文；教学优化

中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0037

到了高中阶段，学生会发现自己虽然能够认识文章的字词，但是很多时候却不理解文章想要傳达的意思，这主要是因为教师没有从学生自身出发，因此学生无法高效地学习。基于此种情况，在当前的教学中，教师需要重点思考自己应如何根据学生的个性特征进行相关的教学优化。比如，在这一阶段大多数教师会创设出一种情境，帮助学生进行高效学习，所以笔者接下来就课堂教学优化设计中的情境教学设置展开探讨。

一、简述情境教学

情境教学，就是在教学过程中，教师注重创设出一种适合学生学习的生动教学场景，即在这种场景之中，学生可以更快速地进行知识学习，并且能够让学生化被动为主动，以一种积极的姿态参与到教师设置的特定情境之中。在这个过程中，教师可以利用师生互动、教学辅助工具等帮……