利用生物兴趣小组活动落实生物核心素养中的“科学探究”

摘要：本文通过生物兴趣小组活动引导学生建立生物膜的物理模型，该活动中教师仅作为一个引导者，通过设置问题情境引出所要探究的问题，模型方案的设计和完善是学生交流、合作完成的，模型的建立是学生积极参与合作动手动脑完成的。通过本次生物兴趣探究活动，重点提升了学生生物核心素养中的科学探究能力。

关键词：高中生物;核心素养;科学探究

学生核心素养的培养是一个复杂而漫长的过程，由于生物课堂时间有限，生物教师很难通过课堂开展丰富多样的生物实验探究活动。因此，仅依靠课堂教学显然不能全面落实生物学科核心素养，尤其是生物学科核心素养中的“科学探究”这一素养。为全面落实学生生物核心素养，开展丰富多彩的生物课外兴趣小组活动就显得尤为重要。

“科学探究”是生物核心素养的重要组成之一，也生物教学的组成部分“。生物膜模型”是人教版高中生物必修①《分子与细胞》第四章第2节“生物膜的流动镶嵌模型”设置的一个课外制作-“利用废旧物品制作生物膜模型”。针对本节课时有限，很难落实生物核心素养中的“科学探究”。为此，我开展与课堂教学同步，以实践活动为主的生物兴趣活动“生物膜模型构建”来落实生物核心素养中的“科学探究”。

1     创设问题情，引入生物膜

同学们还记生物膜的基本组成成分有哪些膜？生物膜的基本支架是什么？蛋白质在生物膜生是怎样分布的？如何区分生物膜的内侧与外侧？……