基于核心素养的小学数学课堂教学策略研究

陈小君

摘 要：随着新课改在教学中的不断推进和实施，教学模式和教学理念也产生了较大变化，目前，在教学中越来越重视学生的自主学习能力，在自主学习中主要强调“会学”，而不是传统教学中的“能学”。在小学数学教学中，也应该注重培养学生的自学能力，所以在小学数学教学中，教师应将数学核心素养和基础教学有效结合，提升课堂教学质量，促使学生在数学学习中得到不同的发展。

关键词：核心素养;小学数学;策略研究

“核心素养”作为新时期教学的代名词，在实际教学中核心素养具有一定的抽象性，也可以把它理解为学生学习数学知识的综合能力，也就是数学知识的中心思想和知识能源。故此，教师在小学数学教学中融入核心素养教学法，让学生更好地理解数学中繁杂的知识内容，为今后学习打下坚实的基础。文章对核心素养在数学教学中的应用展开具体分析，并提出相关策略，为小学数学献出微薄力量。

一、开展活动化教学，让学习和生活密切联系

因小学生心智还不够成熟，对社会认知较低，对于数学中较为抽象的知识理解起来会有一定难度，故此，在核心素养教学中，应重视活动化教学，将活动教学和实际生活紧密联系在一起，可以有效培养学生的逻辑思维和创新思维。首先在活动化教学中既包含班级活动教学，又包含课外活动教学，在班级教学中，老师通过开展乐趣教学让学生在实践中锻炼动手动脑能力，通过刺激学生的大脑，让学生在脑海中形成更加直观的印象，此时老师再通过传输知识理论，帮助学生加深和巩固知识点，将课堂教学作用发挥到极点。其次，老师在授课中可以将班级学生划分为若干个小组，在小组中让学生尽情探讨和分析数学知识，这样既可以让学生更好地掌握学习知识，还可以促进同小组的学生全方面发展，有利于核心素养下复合型人才的培育。随后，针对具有特点的数学知识，老师可以组织学生进行课外活动，通过课外活动让学生更好地掌握数学知识，例如以“位置和方向”为教学案例，老师就可以组织学生进行课外学习，在操场上寻找合适的教学场地，让同学进行数学知识的学习，并能灵活地运用所学知识。通过活动化教学，较大程度上培养学生的方向感和空间感，同时能够让学生在趣味中完成学习，实现乐教乐学的目的。在进行活动化教学时，老师应该重视将活动和生活密切联系在一起，通过生活中的数学帮助学生更好地提高逻辑思维能力，更好地体现核心素养教学的关键性。

二、通过核心素养创新教学模式

在实际教学中基于核心素养的新型教学理念，老师应及时改革和创新课堂教学模式，在新时期教学中，教学应以学生为主体，以核心素养为教学方向，设计出更好的教学方案。例如，传统的课堂教学中老师通常是“以教代学”，换一种说法就是老师通过知识的传输代替学生自主的知识学习，以这种教学方式为我国教育事业培育大量人才，但是在变幻无穷的新课改中，社会需要的是具有学习能力的复合型人才，且这种学习能力需要从小培养，所以核心素养具有新型教学理念，教师应坚持“先学后教”的教学理念，及时调动学生的积极性和主动性，随后再对其进行教学，这样可以获取更好的教学成果。例如，老师在授课中可以通过设疑的方式，将课本中的新知识融入问题情境中，通过找情境中的数学问题，让学生在好奇中探索数学知识的玄妙，这与核心素养下的自主学习不谋而合。对于此种教学方式老师要重视教学的引入，在授课前精心策划教学场景或是将课本知识较好地导入问题中，也可以在生活中寻找一定的实际案例拉近学生和生活中数学知识的联系，以达到吸引学生的目的。与此同时，在实际授课中老师要重视同学之间存在的学习差异，通过了解学生的基本学习情况，为其制定科学合理的教学方案，在教学中体现因人施教的重要性，创新教学模式，有效提升教学质量和效率。

三、培育学生创新能力，重视课外作业综合化

在数学教学中，需要学生具有较好的想象力、创新力和逻辑思维能力，世界较多著名数学家都曾提出过伟大数学的猜想，足以证明在数学学习中需要较多的想象力和猜想力，且不被不变的思维制约，所以创新是数学核心素养的重要组成部分。例如，在一些不变的数学理论中，老师在教学中可以先让学生仔细观察相关知识内容，紧接着让学生实际操作，学生在操作中大胆猜想并提出相关结论，随后老师与学生一同验证结论的存在，在教学中融入证明和猜想可以更好地加强学生对数学思维的运用。除此之外，教师在数学课堂作业的布置中，也要依据数学核心素养进行适当创新，在新时期核心素养教学观念中，对于课堂作业也应该不拘于形式，设计有梯度的习题，可以根据学生的学习能力布置不同的作业。在数学教学中培养学生的核心素养，不仅是为了提升教学质量，最主要的是为学生今后的数学学习铺垫成功之路。

总之，伴随新课改在教学中的不断推进和实施，小学数学教师教学应紧跟新课改发展脚步，在课堂教学中渗透核心素养教学法，以書本知识为主线发展学习目标，创新课堂教学模式，丰富教学内容，在教学中注重培育学生的逻辑思维和创新能力，有效提升学生自主学习的能力，有效提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]龚卫权.基于核心素养的小学数学课堂教学的实践分析[J].课程教育研究，2019（52）：165.

[2]罗俭瑞.论小学数学核心素养生成的教学策略[J].学周刊，2019（34）：28.