探究小学语文写作兴趣的培养策略

杨明耀

摘 要：兴趣是人们认识事物的主要动机，是对某种事物探究学习心理取向，兴趣对于学生写作能力的提高具有重要的作用，小学作文是小学语文教育中的疑难点，在当今应试教育背景下，学生的写作能力普遍不高，那么对于写作兴趣的培养有什么方法呢？

关键词：小学语文;写作兴趣;培养策略

在应试教育背景下，小学生的想象力和创造力普遍较弱，不会写作，甚至更严重的是有些学生产生厌恶写作的心理，提高写作兴趣是改变这种情况的重要方法，为了培养学生写作兴趣，我提出了以下策略。

一、小学语文写作的现状及意义

1.小学语文写作现状

在我国传统应试教育背景下，学生在写作过程中缺乏感情，写出的作文古板，没有新意，没有真正地表达自己的感受，想象力不充足，素材不能够灵活应用，学生还经常出现跑题偏题的现象，词汇出现错误等问题。

2.提高小学语文写作兴趣的意义

小学语文写作是小学语文的基础课程，提高学生写作兴趣可以提高学生的写作能力，改变学生在写作上的畏难情绪，学生在遇到问题时可以理智地思考问题，理智地解决问题，还可以培养学生的观察能力，广泛的阅读可以帮助学生提高写作能力，所以提高学生的写作兴趣是非常重要的。

二、提高小学语文写作兴趣的有效策略

1.建立融洽的师生关系

融洽的师生关系是学生学习这门课程的重要基础，曾经的我们也是学生，对于学生因讨厌这门课程的老师而讨厌这门课程，甚至不学这门课程、不听这门课程的情况屡见不鲜，因此建立良好的师生关系是使学生学习这门课程的基础，而如何建立良好的师生关系呢？一方面，教师要努力缩小教师与学生之间的代沟，做学生的朋友，教师与学生交流可以让教师充分了解学生，了解学生的水平，教师就可以有目的地辅导学生，纠正小学生写作过程中的错误，进而提高他们的写作兴趣。另一方面，教师应该不断优化自身技能，提高自身的职业素质，让学生心生敬仰，以教师为榜样，学生就会跟着老师学习，就会对写作产生兴趣。除此之外，良好的师生关系不仅可以让教师产生幸福感和荣誉感，从而更加努力地投入工作，还可以让学生更加尊敬教师，从而对这门课程产生兴趣。

2.引导学生写随文练笔，注重写作契机，从生活中积累素材

学生写作能力不高的原因之一是学生不会写作文，无话可写，无言可说，没有素材。而坚持每天写随文练笔，学生既可以充实素材库，又可以积累写作经验，锻炼写作能力，学生有话可写了，自然可以激发写作文的兴趣了，写一些随文练笔，就是把平时生活中的一些事情真情实感地记录下来，长期坚持还可以培养学生爱观察、善于思考的好习惯，学生从写日记入手，夯实写作基础，充实自己的写作素材和写作经验，学生自然而然就有了写作的兴趣。比如，在部编版六年级第一单元中有介绍一些传统节日风俗的文章，例如《腊八粥》，这一单元要求学生写一些家乡的风俗，这就要求学生从生活中积累素材，观察家乡的传统风俗，并写一篇文章，这样学生锻炼了观察能力，并积累了素材，提高了学生的写作能力和写作兴趣。

3.引导学生阅读课外名著，并写读后感

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生在学习课本的知识之外，还要广泛地阅读课外书，阅读名著作品，阅读完一本书后，最好写一篇读后感，这样可以从书中积累素材，感受名著的作者们的写作方法，并学着应用作者的写作方法，写一篇读后感，加深对这部作品的印象，提出自己的看法和感受，这也就达到了写作的目的。经过长期的阅读积累，写作兴趣自然而然相应地提高。在部编版六年级下册第二单元出现了《鲁滨逊漂流记》等几篇外国名著，这一单元的习作要求是寫作品梗概，精读完这一名著概括主要内容，老师在布置完这一作业的同时，可以布置一些其他的写作练习，例如，可以要求学生把这篇名著尽量全部精读一遍，然后写出自己对这篇名著的感受，写完这一篇读后感，学生既积累了素材，又写出了自己的真实感受，是提高学生写作兴趣不错的锻炼。

4.赏识鼓励学生的作品

无论在哪个课程的教学中，赏识教育都可以发挥重大的作用，小学语文的写作也不例外。鼓励的力量是伟大的，对于作文程度较好的同学，指出其不足之处，对于写作能力相对较差的同学，应该努力发掘作文中的过人之处，激励他继续保持，并改正相对不好的地方，让所有同学既看到成功之处，又发现不足之处，从而让学生不再排斥写作，甚至享受写作的过程，还可以挑出班里的优秀作文让学生阅读和借鉴，同学们互相阅读、互相学习、互相激励，进步会更快，写作氛围更浓厚，写作兴趣更大。

5.学生互相点评，老师及时讲解

老师可以让学生自己点评作文，老师在讲解时学生跟着实例进行点评，学生可以通过点评其他同学的作文，发现其他同学作文中的错误，以避免自己在作文中出现错误，还可以避免出现其他同学出现过的错误，老师及时讲评，趁热打铁，对写作能力的提高更有帮助，在同学思绪开放时更有效率。学生听得有效率，听得认真，真正听到心里去，内心对写作的那一扇门打开了，学习兴趣自然而然就会提高。

让学生真正地提高写作能力，就要让学生培养好写作的兴趣，而不是被迫写作，这不是写作的目的，学生的写作能力也不能一蹴而就，一步登天，需要同学们脚踏实地、日复一日的积累，老师耐心地辅导沟通，学生写出来的作品也会更加生动形象，经过不断的练习，相信学生不仅会对写作产生兴趣，对阅读和语文也会产生兴趣，甚至对所有学科产生兴趣，并成为一个细心，爱观察、爱生活的人。学生有了写作兴趣，就会从作文困境中走出来，走上快乐作文之路。

参考文献：

[1]杨广喜.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中华少年，2018（35）.

[2]夏兴清.浅谈小学语文教学中学生写作兴趣的培养[J].中国校外教育，2018（27）.

[3]邹宜建.浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养策略[J].课外语文，2017（21）.