浅谈小学生英语阅读理解能力的培养和提升

闫芳霞

摘 要：在英语的学习中，阅读理解也是一项非常重要的学习任务，对于小学生而言，他们的词汇量不够丰富，而且英语学习的时间比较短，有很多的学生对于阅读理解都存在畏难情绪，在新课程教育背景下，老师要做好对学生阅读能力的培养和提升工作，在实际的教学过程中，老师要充分结合学生的实际学习情况，选择科学有效的教学方式进行阅读教学。

关键词：小学生;英语阅读;理解能力

一、引导学生养成积累词汇的良好习惯

词汇在英语阅读中扮演着很重要的角色，阅读材料都是由一个个词汇组成。但是对于很多的小学生而言，他们的英语词汇量比较匮乏，这也是阅读学习中很大的阻碍。结合实际的教学情况来看，想要进一步提升学生的阅读能力，首先要做的就是有效引导学生养成积累词汇的好习惯，通过每天的积累，可以更好地扩充学生词汇量，学生在以后的阅读中遇到拦路虎也会越来越少，而且也更容易培养和提升学生的自信心。比如，老师可以每天给学生布置一篇阅读任务，让学生将阅读中遇到的生字词及时摘抄，而且也可以在生活中做一个留心人，生活中有很多的地方都有英文标识，学生可以及时地积累和记录。当学生词汇量达到一定的水平，阅读自然也就更加轻松。

二、结合现代化多媒体教学方式，对学生的英语阅读眼界进行开拓

当前小学英语的阅读教学，主要的教学场地是课堂，但是这并不是唯一的，特别是随着越来越多的现代化教学技术的涌现，更是为学生的英语阅读学习提供了更多的可能。为了有效培养和提升学生的阅读能力，老师要对学生的英语眼界进行开拓，进一步的激发和提升学生进行英语阅读的积极性和主动性。在传统的填鸭式教学中，学生很容易失去继续学习的兴趣，而且时间久了也容易出现抵触情绪，这些都是不利于提升和培养阅读能力。为了避免出现种种问题，老师可以将多媒体教学技术进行合理的融入。多媒体技术的出现，对于英语的教学可谓是如虎添翼，可以更好地帮助老师完成教学任务，而且学生对于新媒体这种全新的教学方式有很强的好奇心理，自然也更容易积极地投入学习的过程中。通过多媒体技术可以对学生的英语阅读面进行开拓，互联网中有很多的阅读信息，这些信息具有很强的灵活性和多样性，而且可以下载大量的优质文章，通过老师后期的加工处理，可以借助图文并存的方式呈现在学生面前，通过更加丰富的视觉刺激，可以激发学生的阅读兴趣，而且借助视频动画的演示，能够更加生动形象地讲解知识点，有助于学生进一步加深和巩固学习，总而言之，相比于传统高的教学方式，这种新型的多媒体技术教学具有更强的趣味性，便于提升和培养学生的阅读能力。举个例子来看，在学习关于PEP版本三年级上册的We love animals相关内容的时候，老师可以结合文章的内容利用网络和多媒体制作出和教材相似的阅读材料，先让学生进行阅读和做题，随后利用有趣的动画将这些动物进行一一的展示，并且配上对应的英文单词，而且对于阅读材料中阅读难度较大的句子，老师也可以单独进行讲解分析，通过PPT课件的形式进行更加生动具体的讲解。在这种生动有趣的阅读气氛中，学生的阅读兴趣得到了激发，而且阅读思维也得到了锻炼，最终阅读能力得到了进一步的提升。

三、改变传统阅读教学方式，确保教学的趣味性

任何学科的学习都需要具有兴趣，只有学生对英语阅读感兴趣，他们才更愿意积极主动地投入学习中。为了便于学生愉悦地进行英语阅读的训练和学习，老师就要在教学中增加更富有趣味的活动和教学方式，在情感上让学生感受到寓教于乐的魅力。而且英语阅读能力的提升和培养并不是一天就可以完成的，需要长久的坚持，想要坚持到底最重要的是要具有兴趣。比如，老师在进行材料分析和教材阅读讲解的时候，就可以使用分角色扮演和阅读材料内容的教学方式。小学生有着很强的表现欲望，大家都会踊跃地进行分角色朗读。举个例子来看，在学习关于PEP版三年级上册的Colours，老师可以让学生分别扮演Zoom和Zip进行分角色朗读，然后以此为基础，让学生模仿课文中这种表达方式，描述下周围同学衣服的颜色。借助这样一种学习方式，学生能够更加准确和深刻地掌握关于颜色表达的相關知识点，在以后的阅读理解中遇到类似的知识点也就更容易破解，通过分角色的朗读训练，也进一步提升了学生英语表达能力，可谓是一举两得，英语的阅读学习和听力以及口语表达等都有着密切的关联，老师在教学的时候也要做好这三者之间的综合。

根据上文所说，我们可以知道为了更好地培养和提升学生的英语阅读能力，老师要积极进行教学方式的改革创新，营造更加积极的阅读氛围，扮演好引导者的角色，帮助学生养成良好的阅读习惯，也要将一些阅读的技巧和策略进行传递，这样才能够更加全面地完成阅读教学的任务，有助于学生的可持续发展与进步。

参考文献：

[1]王涂伟.浅析小学生阅读能力的培养：以马边彝族自治县高卓营乡西泥沟小学语文阅读为例[J].教育教学论坛，2015（38）： 266-268.

[2]尹瑛.学案导学对小学生英语自主阅读能力的影响研究 [D].上海师范大学，2015.