红色影视在高校基层党建工作中的作用

■刘方华 孙莹光 仇善章 司庆燕 李 园 张慧中/山东第一医科大学马克思主义学院

红色影视是指红色电影、电视剧以及纪录片。充分利用红色影视资源，加强基层党建，深化党员教育，是高校基层党建工作与时俱进、开拓创新的一条重要途径。本文从高校基层党建工作的实际出发，以红色影视作品为资源，对红色影视作品适用于党建工作需要的内容与资源、红色影视资源利用的方式方法、红色影视资源在基层党建工作中发挥的优势与局限性等进行研讨，以探索高校基层党建工作的创新之路。

一、红色影视适用于高校基层党建工作的内容

从高校基层党建工作的实际需要来看，红色影视作品中包含了大量适用于高校基层党建工作的内容和资源。

（一）党史教育资源

红色影视多以中国近现代革命与当代社会主义建设历史为题材，几乎涵盖了中国共产党从孕育诞生，到改革开放近百年的完整历程。党的历史上的重大事件，几乎都在红色影视中得到反映和表现，如《开天辟地》《建党伟业》等，再现了建党前后的伟大历程；《建军大业》《井冈山》《长征》等，描绘了红军创建、土地革命与长征的艰难历史；《铁道游击队》《百团大战》等，描绘了党领导军队奋勇抗战的光辉史迹；《大决战》等，谱写了解放战争的壮阔诗篇；《开国大典》《建国大业》等，再现了建国前后的历史画面；《英雄儿女》《上甘岭》等，谱写了抗美援朝的伟大颂歌；《蹉跎岁月》《归来》等，反思了惨痛历史；《十八个手印》等，描绘了改革开放的历史新征程。这些红色影视作品，非常适用于党员的党史教育，是一套非常完整、生动的影像版党史教材。

（二）理想信念教育资源

红色影视大多闪耀着理想主义的光芒，表现着爱国主义、集体主义、英雄主义等中华民族最优秀的信念和精神。它并不是单一的色彩，而是有着丰富多彩的表现：电视剧《恰同学少年》中的毛泽东、蔡和森等少年学生，书生意气，孜孜以求中华救国救民的理想之路。电视剧《可爱的中国》，方志敏对于祖国的热爱之情，铸就了共产党人理想信念的坚强基石，揭示了共产党的信仰，不是冷冰冰的无情铁幕，而恰恰是这种鲜活感人的大爱。这些丰富多彩的理想信念的表达，充满了血与肉的温度，具有巨大的影响力和感召力。

（三）爱国主义与民族精神教育资源

红色影视表现共产党人的爱国主义与民族情感往往联为一体。电影《苦菜花》中的冯大娘，痛恨日本侵略者，有着朴素而强烈的民族情感。电影《我的母亲赵一曼》中的赵一曼形象，承载着“坚定的革命信念、无私的奉献精神、忘我的民族大义以及对子女隐忍的深情”［1］；电影《铁人王进喜》，表现了以铁人王进喜为代表的和平时代的爱国主义，是奋发图强、艰苦奋斗、自力更生、勤俭建国的精神，石油工人用行动与血汗铸成的精神丰碑，是以中国工人阶级先进性为底蕴的爱国主义，是中华民族不屈不挠、艰苦奋斗的民族精神的新面貌。

（四）党纪教育资源

铁的纪律是党的生命线，是党始终保持强大战斗力的关键。电视剧《伟大的转折》中，毛泽东说：“只有坚持信仰，我们才有可能是不败之师。所以我们要更加讲究纪律，有纪律的战斗才有可能战胜这强大的反动派。”揭示了纪律与信仰的关系，只有坚定的信仰，才有铁的纪律。电视剧《刘伯承元帅》，多处表现了刘伯承严格执行革命军队的纪律，细致要求、一丝不苟，铁的纪律成为革命军队百战百胜的基础。

（五）先锋模范教育

红色影视再现了大批真实的革命领袖、人民英雄、时代楷模等历史人物形象，也虚构了大批革命先辈、英雄壮士等感人的人物形象。这些人物形象，是中国共产党带领中国人民开展了伟大的革命和建设斗争，在这一历史进程中，涌现出的优秀代表人物。他们以其各有特色的精神特质与人格魅力，感动了一代代人。电视剧《延安颂》中毛泽东等领袖伟人形象表现出的坚定的理想信念、艰苦奋斗的工作作风等，都是今天党员学习的榜样。电影《周恩来》中总理忍辱负重、苦心支撑的情节中，表现出无私、俭朴、自制的道德风范。电影《董存瑞》中董存瑞的成长经历与英雄壮举，告诉我们英雄是怎样炼成的。电影《焦裕禄》中表现的是焦裕禄实事求是、艰苦奋斗的精神。电影《沂蒙六姐妹》中那些支前的母亲、姐妹，朴素无华，却厚重得像大地一样，承载着革命进程的坚实脚步。这些形象鲜明的光辉形象，是党员先锋模范教育的最佳教材。

二、红色影视用于高校基层党建工作的优势与局限性

红色影视应用于高校基层党建工作，如党员学习与教育、宣传与思想政治工作等，具有特别的优势：

（一）直观的艺术形象与历史影像，有利于党员全面而深刻地了解党的革命历史与历史经验

人的认识的形成，需要多方面的学习与体验，“需要历史型文本（史料体系）、哲学型文本（观念体系），也需要文艺型文本（形象体系）。”［2］因此，党员学习与教育要学习历史文本，通过系统学习马克思主义的书籍文本，增加理论修养；同时，通过红色文学、红色影视等社会主义先进文艺作品，增加直观的社会经验与深刻的心理体验，使学习与教育获得全面、立体、综合的积极效应。

（二）人物与情境的巨大感染力，可以陶冶党员的革命情操，培养坚定的党性

《开天辟地》南湖场景中，何叔衡剥开嘉兴著名的粽子，正欲品尝，却一眼看到了一个小男孩，衣衫褴褛，眼巴巴地看着。何叔衡赶紧将粽子递给小男孩，然而，小男孩却没有吃，而是捧着粽子，跑向远处一只破烂的小船：船头是小男孩的母亲和妹妹，同样穿着破烂。一只粽子，在一家人的手上来回推让着……影片这一片断所揭示的，正是当时旧中国贫穷落后的悲惨现实，劳工大众饥寒交迫，而统治军阀却只顾争夺权利与地盘。正是这样的现实，催生了中国共产党的诞生，说明了中国共产党成立的必然性。这些在史书中干巴巴的文字，一旦化为直观的历史影像，丰富、强烈的感情与历史、精神的相融，更容易、更快速地为党员所接受，引发党员的思考，影响、培养党员的情操，转化、形成党员的理想信念。

（三）生动形象的红色影视，更加符合年轻党员的接受特点

一是影像的直观更容易引起年轻人的兴趣，二是演员的偶像形象更容易获得年轻人的拥戴，如《建军大业》大量使用当红的"小鲜肉"偶像演员，以偶像形象表现伟人、英雄的青年时代，将历史人物的价格魅力与明星偶像的吸引力相结合，更富于人性化，吸引了大量的年轻“粉丝”观众，包括年轻党员观众。这种直观、生动的阐释，更容易影响年轻人的言行，内化为年轻人的品性。因此，在学生党员的学习教育中、在大学生的思想政治工作中，红色影视有着特殊的积极作用。

（四）应用方式与方法多样、灵活，可以改变“学习教育就是开会”的单调做法

如，新上映的重大革命题材电影，可以采用电影院包场或集中放映的方式，统一观看、学习、讨论。多集电视剧，可以由党员通过电视或网络分散观看，集体交流。对于党员教师，在自身学习的同时，还可以把红色影视资料用于相关课程的课堂教学和课题研究，教学相长、学研同步。另外，观看影视还可以与实地考察学习相结合，如观看电视剧《伟大的转折》后，可以通过贵州红色教育基地的实地考察学习，参观考察遵义会议会址、娄山关等，更加真切地感受长征的伟大恢宏与艰苦卓绝。

当然，红色影视用于高校基层党建工作，也存在其局限性：

一是影视资料的理论性、系统性不足。影视毕竟是以影像、人物、故事为主的文艺作品，不可能对党的理论进行系统、深刻的解说。虽然部分红色影视作品，可以作为党史、理论研究的资料来引用，但是，影视作品却无法提供系统、深刻的理论思考。因此，单纯依靠影视作品，无法真正完成党员完整的党史和理论学习与教育。红色影视应用于党建工作，本质上是一种辅助手段，而不能替代严肃、认真、系统、深入的理论学习和党员教育。否则，容易陷入片面化、娱乐化的误区。

二是红色影视作品质量不齐，有些有消极作用。除纪录片外，影视一般都有大量的虚构人物与情节。从感染人、影响人的角度来看，很多虚构的生动情节，有良好的感染力、影响力，能产生积极的正面影响。但是，这些虚构因素也存在一定的负面影响，特别是创作质量不尽如人意的影视作品，其粗制滥造的虚构人物与情节，有时会产生恶劣的影响，如备受吐槽的“抗战神剧”， “手撕鬼子”等夸张、荒唐的胡编乱造，或扭曲甚至抹黑英雄，或视战争为儿戏，或迎合时尚、品味低下等。因此，我们在党建工作中必须注意，利用影视作品，要意识到其文艺性，克服其局限性，避免可能产生的消极作用。

三是在应用方式上，容易陷入观看影视、写观后感、交流体会等程式化套路，成为形式主义的新花样。红色影视在党建工作中的作用，不是为了增加一种新形式，而是要利用其直观、形象的特点，提高党员的学习兴趣，加强党史的学习研究，深化党员的理论认识，提升党员的党性觉悟，树立党员的时代精神。只有努力避免这些局限和不足，红色影视才能正确发挥其正面作用。

总之，充分发掘红色影视作品适用于党建工作需要的内容与资源，注意方式方法，发挥红色影视资源在基层党建工作中的优势，克服其局限性，是高校基层党建工作创新值得探索的一条新路。