谈高中生物教学现状及解决对策

赵利军

【摘要】高中是学生发展与成长最为重要的阶段，同时也是增强学生各项能力最为关键的时期。因此，我们应重视高中阶段的学科教育，尤其是要提高对高中生物课程的重视程度。据研究发现，高中生物课程教学不仅是高中阶段的基础课程，同时也是发展学生学习能力与学科素养的重要课程。所以，在实际教学中，教师应创新教学思想。探索科学的方法来开展生物课程教学。基于此，本文结合高中生物教学实际，从问题着手，并就此提出了自己的意见与建议。望在此基础上，可为高中生物课程教育提供有效的借鉴。

【关键词】高中生物   教育教学   现状   解决对策

【中图分类号】G633.91

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-147-01

前言：高中生物是人们研究生命现象与生命规律的自然科学课程，它在增强学生生命意识，提升其环保意识，促进其身心健康发展方向有着极其重要促进作用。但是，就实际教学情况来看，由于高中生物知识所涉及的知识点较多，部分内容较为复杂，所以有很多高中生在学习这一学科时，会相对比较吃力。面对此情况，高中生物教师要想提升课堂教学的效果，首先需要创新教学模式，找到问题的根源，然后从此入手，根据教学事情，来设计教学内容，优化高中生物课堂教学的效果。

一、分析高中生物课堂教学的现状

（一）生物课堂教学实践性不足

目前，在高中生物课堂教学中，最突出的问题之一就是课堂教学的试验性不足。而追其根本，主要是因为部分学校虽然开设了实验室，但是却由于某些原因而不让学生进入实验室做实验。以此便致使很多学生不理解实验现象，且只能死记硬背实验现象与结论。另外，由于缺少必要的实验过程，所以使得他们动手实践能力不强，且在进行生物实验时，过于呆板，不知如何处理实验中的突发状况。

（二）教学思想难以转变

当前高中生物教学中最明显的问题便是教学模式过于陈旧，且很多生物教师无法践行素质教育的教学要求。而此问题，追其根本，其实主要是因为传统教学的束缚，严重影响了教师的教学创新能力，使其不敢探索新的教学模式，进而直接影响了高中生物的教学效果。

（三）高中生学习积极性不高

在高中阶段，由于学习压力大，学习任务重，使得部分学生丧失的学习生物知识的积极性。另外，由于部分高中生认为生物课程属于“副科”，对自己今后的发展没什么用，所以便放弃了学习生物知识。由于高中生物的课时安排相对较少，时间相对紧张，所以使得课堂教学的深度不足，从而影响到课堂教学效率的提升。

二、阐述增强高中生物课堂教学效果的对策

（一）利用教学资源，激起高中生的学习兴趣

要想增强高中生物课堂教学的效果，首先应重视高中生学习兴趣的培养，之后在利用丰富的教学资源来开展教学。只有这样，才可是让学生真正进入高中生物课堂，才能促进高中生生物学科素养的发展。如在课堂教学中，教师可从高中生物教材出发，通过深挖教材知识来，来提升高中生的实际操作能力，扩展他们的思维，帮助他们积累生物知识。另外，高中生物教师可借助信息技术来开展教学。由于信息技术中包含着丰富的教学资源，所以它不仅能够节约生物教师查找教学资源的时间，同时还可对基础的生物知识进行扩展与延伸，以便更好地满足高中生的学习需求。除此以外，借助信息技术来开展教学，不仅能够将知识点以图片、视频、声音等形式呈现在高中生面前，简化生物课程的知识点;同时还可一定程度上，充分调动高中生的学习兴趣，增强课堂教学的效果。

（二）转变教学思想与方法

在高中物理课程教学中，教师应依据高中生的实际学习情况以及课程教学的内容，转变思想与方法，重视培养高中生的思维能力、自主思考与自主学习能力。另外，随着互联网技术的发展，信息化教育的普及度越来越高。所以，在当前高中阶段的教学中，衍生物教师应积极利用现代化的教学手段，通过微课、优学派智能书包或者图文并茂的教学课件等方式来开展教学。以此高中生不仅能够随时学习到生物知识，同时还可以最大限度的培养他们的自学能力。除此以外，在教学中，教师可利用微信、QQ、钉钉等平台创建学习群，这样当高中生遇到问题时，可以及时的与他们进行沟通、探讨。以此通过这样的方法，既可激起高中生的学习兴趣，促进其学科素养的发展，同时还可增强课堂教学效果，提升高中生的学习质量与效率。

（三）锻炼高中生的操作能力

在高中生物课程教学中，仅依靠教师讲解基础知识与实验步骤是远远不够的，它还需要教师依据学生的实际情况，让学生通过实验操作的方法来进行教学。只有通过此方式，才可加深高中生对生物基础知识与实验步骤、实验结果的理解，才可充分锻炼他们的实验探究能力。除此以外，在教学过程中，高中生物教师除了要提前告诉学生安全注意事项，还要与学生一起制定实验方案，并让他们做好实验步骤的记录。这样不仅可让学生充分参与到课程学习中，同时还可促进他们思维能力与实践能力的发展。

綜上所述，生物是一门与实际生活有着很大联系的课程，同时也是拓展学生思维，锻炼他们思考与实践能力的重要学科。所以，我们应重视高中生物课程，积极探索，借助转变教学思想，充分利用教学资源、锻炼高中生操作能力等方式来开展教学。以此不仅可最大限度地解决目前高中生物课程教学中出现的问题;同时还可优化教学效果，促进学生的探究能力与实践能力的双向发展。

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