新课程标准下乡土课程资源在初中地理中的运用

谢文海

【摘要】初中学生通过初中地理教学对乡土课程资源有初步的了解，结合乡土课程资源于初中地理教学能够有效激发学生的学习兴趣，从而提升初中地理教学效率，促进初中学生综合能力的提高。将乡土课程资源融入初中地理教学，符合新课程的发展走向。初中地理教学与乡土课程资源联合教学的模式，是一种有利于提高教学质量的教学方法。

【关键词】新课改   乡土课程   资源   初中地理

【中图分类号】G633.55

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-223-01

初中地理教材中的教学内容较贴近于生活，所以初中地理教学应注重实践性。然而，由于种种客观原因，导致初中地理教学缺乏实践性，使学生学到的知识停留在理论层面。在此情况下，乡土课程资源的运用于初中地理教学而言显得尤为重要。理论与实践的融合，促使学生动手操作能力得到培养，从而达到提升学习效率的目的。因此，于初中地理教学中融入乡土课程资源是符合新课改要求的，也有助于初中地理教学工作的展开。

一、乡土课程资源的特征

乡土课程资源范围广阔，除了乡村土地资源，还有市、区、甚至国家内的地理资源都可以用于初中地理教学之中。由此可知，乡土课程资源与初中地理教学相结合的教学具有实践性、延伸性、综合性特点。乡土课程资源与地理教学相结合的举措，对初中地理的教学效率和学习兴趣起到促进作用。

二、应用乡土课程资源于初中地理教学的重要性

（一）有利于教学目标的实现

理论与实践是对乡土课程资源与初中地理课本关系较为準确的描述。只有理论，没有实践，对初中生来说只是坐而论道的教学，学生不能较好的做到活学活用，导致学生在理论知识方面还是以死记硬背的方式进行学习。而通过乡土课程资源的运用，让抽象的理论知识三维立体化。理论与实践的有效联合，使学生对课本上的知识点有较强理解，促进初中地理教学目标得以顺利实现。

（二）培养学生的情感及价值观

通过初中地理教学，引导学生树立正确价值观，是当前初中地理教育教学的目标之一。乡土课程资源不仅包括地域资源，还蕴涵社会和自然环境。初中地理教学与乡土课程资源的融合，促使学生直面环境污染问题，进而引发学生对自身行为和观念的深思，令学生认识到保护环境的重要性，为学生树立正确的价值观提供促进作用。

二、乡土课程资源于初中地理教学中有效运用的措施

将乡土课程资源科学合理运用到初中地理教学中，既有助于提高教学效率，也有益于学习兴趣的培养，对培养学生的爱国之情起到积极的作用。

（一）巧妙运用乡土课程资源调动学习热情

在进行初中地理教学时，乡土课程资源的巧妙应用，使课堂教学风格幽默风趣，充分调运了学生的学习热情。如向学生介绍乡土地理知识，维持住学生对学习的饱满热情，以促使学生学习目标的达成，并实现教学效率提升的目的。

例如：《人类的居住地——聚落》的教学。教师可以通过师生互动的方式导入教学，以激发学生学习兴趣。如教师可以问学生有没有学生去过乡村？部分学生的答案是肯定的。这个时候，教师可以引导去过乡村的学生对乡村进行描述，而后鼓励学生探讨乡村与城市有哪些不同。以达到学生掌握乡村与城市两个聚落之间唯一的共同点——人类聚居地的总称。从而引出聚落与自然环境之间的联系，使学生分析问题、解决问题的能力得到提高。由此，学生对聚落的含义有了深刻的认识，促进学习效率和教学效率的提高。

（二）结合实践培养学生思维能力

乡土课程资源的运用使初中地理教学的实践性得到有效体现。学生在学习过程中，通过考察、游览等方式进行理论实践活动，促进学生动手操作的能力及观察能力得到锻炼。

如在开展《多变的天气》教学时。教师可以让学生自行发表对天气的看法，产生的原因，天气的种类，同时使用多媒体将代表不同天气的标志展示出来，鼓励学生探讨这些标志分别代表着什么样的天气，以使学生初步了解天气预报相关知识。与此同时，教师应根据课堂主题设定有趣的情境，使教学过程生动有趣，充满吸引力。如小小播报员，让学生对今天的天气进行播报，最后做出总结，并激励学生描述他们心中的天气。从而使学生充分了解天气与人类的关系。通过以上教学，学生的学习兴趣被激发，促使学生在此次教学过程中掌握天气的含义，思维能力也得到较好培养。

（三）培养学生正确的情感价值观以促进节约能源意识养成

新课改要求教学不再只是教材上理论知识的教学，还要在教学过程中培养学生认知、技能、情感方面的能力。因此，在初中地理教学时，教师应结合乡土课程资源对本乡本土的情况进行详细说明，以激发学生对环境的热爱，对国家的热爱。

例如：在进行《自然资源总量丰富人均不足》的教学时，教师应在教学过程中让学生对自然资源有正确的认识，明确掌握本节课的重点即自然资源总量丰富人均不足的特点及缘由，以及促进学生养成节约能源的良好意识。在教学时，教师可以通过一问一答的方式引起学生的兴趣，如每当春天来临时，沙尘暴也会前来报道，有没有学生知道沙尘暴产生的原因？又如教师可以提问，冬天雾霾总是很严重，又是什么原因造成的？以此导入教学，培养学生珍惜自然资源保护环境的意识。致使学生的情感价值观得到良好培养，激发了学生对环境、对国家的热爱之情。

结束语

综上所述，初中地理教学应与实践相结合，促使学生熟练掌握地理知识，并正确运用到实际生活中。乡土课程资源应用到初中地理教学，令教学过程具备生动有趣的特点，促进学生以热情认真的态度学习地理，同时提高学生自主学习的能力，进而使学生更加积极的投入到学习中去，促进课堂教学效率的稳步提升。初中地理教学运用乡土课程资源是符合新课改要求的教学模式。

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