小学英语教学中口语教学的策略简析

苏娜

摘 要： 小学是学生学习英语的基础阶段，所以对于小学生的英语教学要有所策略。在对学生进行英语教学的过程中，培养学生的学习能力。加强对学生在英语口语中的教学。英语口语的学习能够增强学生对于英语的掌握能力，学生在学习的过程中不断自身的英语水平。本文针对小学生英语教学中的口语教学，进行一定的总结，分析小学生英语口语的教学策略及方法。

关键词： 小学英语;口语教学;策略简析

【中图分类号】G62     【文献标识码】A     【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.37.187

前言：随着教育事业的不断不发展，越来越注重英语的学习。而且对于学生学习英语来讲，目的是让学生能够真正的学会英语，所以更注重学生的英语口语的教学。小学是学生学习英语的重要阶段，把握好学生学习英语的时机，为学生的英语教学打下基础。加强学生英语口语的练习，让学生可以运用英语进行表达，可以做简单的沟通，能够更有效地进行英语的学习。

1 现阶段小学英语口语的学习情况

现阶段对于学生的英语学习处于一种应试教学的状态，就是所谓的“哑巴英语”，就算英语学习好的同学，也会在英语的口语中有所障碍。学生不敢开口讲出来，对英语的学习就有一定的影响。英语作为一门语言，学习的关键就是能进行交流，能够开口讲出来。小学英语教师在教学的过程中，一般只注重学生对英语知识的掌握情况，没有对英语口语的学习进行重视。而且有的教师在进行英语口语讲解的时候，讲课方法单一无聊，没有趣味性，导致学生学习兴趣低，达不到目标教学的效果。

小学生在学习进行英语口语的学习中，会遇到一些问题。一方面是没有进行交流的话题，学生不知道应该说些什么;另一方面有的进行交流的话题太过于宽泛，不能实际联系到小学生的日常生活的交流中。教师在进行口语教学的过程中也没有进行创新，口语教学的方式很少，不能够激发学生对英语口语的学习兴趣。而且有时候在进行口语练习是，没有得到有效的指导，导致学生不敢进行表达，怕表述错误。这就影响了学生对于英语口语的学习。

2 小学英语口语教学中出现问题的原因

小学生在进行英语学习的过程中会出现一些问题，包括：对英语口语的学习不够重视，对于学生的英语学习情况只进行笔试测评。教师对于英语口语教学讲解的较少，而且对于口语的教学较为单一，没有创新，不能提起学生学习兴趣。对于语言的学习，需要具备一定的语言环境。现阶段学生的学习状况是，只学没有渠道进行表达。英语的学习如果没有口语的交流，达不到语言学习的效果。

对于一些教师在课堂起初进行英语交流时，学生的反应较为沉闷，不能够和教师进行互动，交流较少。教师就会较少课堂英语的互动。这样一来，学生越不开口，越没有英语口语的环境氛围[1]。教师在教学中缺少对学生的英语口语的训练，学生缺少口语表达的练习，很难对英语的学习有良好的掌握，使学生不能自然的对英语进行表达。而且学生不敢说口语也有一个原因不敢说，怕说错。长此以往英语口语的练习形成不了，没办法进行英语口语的提高。

3 小学英语口语教学的策略

对于小学生来讲，因为年龄较小，刻板单一的教学不能够让学生提起学习的兴趣。英语口语的学习应该掌握有效的教学方式，应该进行教学创新，吸引学生的学习兴趣。因为英语口语的教学需要教学环境，所以教师在进行英语口语训练时可以让学生在学习前，可以安排几段练习的情境对话，让学生来选择一下。几名同学通过表演的形式进行情境对话，模拟人物场景进行演绎。最后可以进行评比，看哪组的学生表演的流畅。激发学生的学习兴趣，让学生有竞争心理，提高英语学习的能力。通过一些活动的开展来进行英语口语的训练，是课堂氛围活跃起来，才能调动学生学习的积极性。教师也可以教学生一些简单的英文歌曲，让学生学习演唱。让课堂变得放松，才能更好的学习英语口语。而且对于日常会见到的东西，教师在讲课的过程中可以用英语进行表述，提高学生进行英语的学习记忆。教师可以再讲一段话，或者是物品进行描述。让学生进行重复，让学生多开口，才能提高学生的口语练习。

对于现代教学来讲，多媒体教学在学生的课堂教育上，起到很大的作用。教师在进行英语口语时可以作用多媒体进行教学。让学生能够通过视觉、听觉多重感官上来感受英语口语的教学。目的是通过多媒体来激发学生的学习兴趣。让学生有对英语口语学习的意向。比如在进行PPT的播放时，对于一些图片，教师可以让学生对于图片上的物品用“This is ……”“Where is ……”等简单的句型来进行事物的描述。让学生能够多表达，才能对英语产生兴趣。在和学生进行对话的过程中，教师要鼓励学生，多进行表达，不要害怕出错。因为不说永远都是错的，只有敢于进行表达，就是成功的第一步。教师可以通过不同的教学方式来提高学生对英语口语学习的积极性。學生在学习的过程中能够提高自己的学习能力。

教师在对学生进行口语教学时，也应该提高自己的教学能力，针对不同的学生采用适合的教学方式，让学生能够更好的进行学习[2]。教师也应该让学生了解英语学习中的一些文化特色，有趣的地方，让学生对英语的了解。通过对一些特色文化的了解，使学生能够在英语方面更加全面的发展，从而能够适应新时代对于学生的发展要求。

结束语：总而言之，对于小学英语口语的教学来讲，针对学生的特点进行适当的教学，有利于学生提高学习兴趣。英语口语的教学就是应该鼓励学生大胆的讲出来，口语的提高就是通过不断的练习，沟通交流。教师根据实际情况来进行教学设计，使学生能够主动的进行学习。教师在学生学习的过程中掌握适当的教学方法，让学生能够有兴趣学习，敢于表达，进而提高英语的学习，达到教学的目的。

参考文献

[1] 叶晓清.将新课程理念正确运用到小学英语课堂中—谈游戏教学[J].科学教育家，2008（1）.

[2] 金苗苗.说好英语，浅谈小学英语趣味口语教学[J].作文成功之路（上旬），2015（9）：77～77.