小学生复述能力阶梯式培养策略

江苏省宿迁市泗洪经济开发区小学 陈 亮

江苏省宿迁市泗洪县衡山路实验学校 陈玫玫

复述能力是新课改要求培养的能力之一，这就要求教师制作出培养计划，有效提高学生的复述能力。复述是指学生将预习或者看到的、学到的知识通过语言编辑表达出来，这要求在理解的基础上从脑海中过一遍，再组织自己的语言能力。复述可以有效提高语言表达能力，加速理解所学知识，提高自己的学习能力，加速对课本知识的消化，也为将来的演讲、辩论等口头表达应变能力奠定基础。但是目前小学生正处于初步发展阶段，还需要教师从各个方面积极引导，根据不同年级的学生制定出阶梯式决策，以下就提出了几项培养策略。

一、兴趣引导，促进低年级学生学习

低年级学生好奇心强，对于周围所有事物都抱有好奇心理，但注意力很难长时间保持。教师可以抓住这一特点，利用文中跌宕起伏的情节吸引学生阅读，时刻引导学生学习，使学生的注意力集中。在平时的教学中，教师可以通过猜谜语、讲故事等提高低年级学生兴趣，再让学生之间讨论交流，这样一来学生的口语能力就得到不断练习，又能在兴趣的引导下积极学习，提高自己的学习能力，为之后高年级的阅读奠定基础。

例如，在讲授《雪地里的小画家》一文时，教师可以利用小视频播放下雪天的视频，或讲述有关雪地里的小故事等提高学生阅读兴趣，再让学生把黑板想象成雪地，让学生在黑板上画画比拼。……