小学班主任工作中“后进生”转化方法

江苏省南通市如东县双甸镇石甸小学 缪婷婷

小学是教育的关键时期，涉及情感、注意、记忆、思维等方面的初始建设。小学班主任的工作是非常繁重又复杂的，工作的成功与否，直接影响到学生的学业和前途，这要求班主任要重视自己的工作，并不断完善自己的工作。“后进生”转化工作是小学班主任的主要任务，班主任应该从哪些方面入手，如何做好转化工作呢？

一、后进生概念及其特点

“后进生”指的是孩子的智力正常，但学习动机存在问题，导致学习成绩不佳。“后进生”表现在：不遵守校规，厌倦学习，学习懒惰，有强烈的叛逆心理。“后进生”的特点主要有两个方面：学习动机不足和表现不佳。

二、后进生的表现种类

1.漠视班级规章制度型

漠视班级制度的孩子往往是让老师心烦的孩子，这一类型的学生课堂上不认真听讲，不仅影响自己的学习，还会影响到旁边同学的学习，没有好的课堂纪律，学生的考试成绩自然也就不理想。

2.马虎型

这一类学生智力没有问题，但是不良的学习习惯使得他们的考试成绩不理想，所以被看成后进生。

3.考试难进步型

考试成绩难进步的因素有很多，首先，每个人的接受能力不同，智力也不同；其次，有部分学生没有认识到学习的重要性，课堂上好像是认真在学习，但学到的东西微乎其微。

三、“后进生”转化策略

1.调动学生学习热情，赏识学生

心理学研究表明，在许多情况下，外界对学生的期望和认可能激发学生的自信心，激发学生的发展潜能。班主任应根据每个“后进生”的具体情况，采取不同的措施。课堂上的关心和恰到好处的沟通可以让学生对学习、生活产生信心，也能促进学生与老师心灵的触碰。

2.尊重学生的一切

每一个学生都有自己的想法，会用自己的方法认识世界，但这类学生又与其他学生不同。班主任切不可用统一的标准去要求他们，即使这类孩子显得特立独行，只要没有违反社会道德，他们都应该受到鼓励。班主任要鼓励他们释放自己的情感，像朋友一样与他们交流，向他们敞开心扉，互相信任。

3.各方联合

每个孩子的第一位老师便是父母，家庭教育对学生来说非常重要，影响着学生是否努力学习。所以，班主任若要了解学生，促进其在学习和生活上都有所提升，必须重视家庭教育。家访可以拉近学生、老师、家长之间的距离，还能深入地了解学生的家庭教育情况。在学校、家庭、教师三者的共同努力下，协同教育孩子，为孩子营造舒适安谧的学习氛围。

4.采用温情教育

心理学上有一个名词叫“南风效应”，意思是南风过于寒冷，而温暖、热情、爱和关怀的力量往往比传统的“师从师徒”要好。班主任运用这种方式感化学生，实施暖心活动，通过教师的耐心、爱心来改变学生的坏习惯，让他们知道自己应该为班级做些什么，不该做什么。学生发自内心地接受老师的建议，而不是迫于教师的威慑，实现了教育的目的。

5.细心观察，挖掘学生身上的亮点

班主任要多给单纯的孩子发展的空间，给他们更多机会。了解每个学生是班主任的基本工作，不仅要看到优秀学生的优势，还应该善于发现落后学生的优势，在未来为学生创造展示自己优势的机会。每个孩子都有闪光点，成绩差的学生更需要教师为其创造机会。对于落后的学生，有一个展示自己的平台，不仅能让他感觉到别人对自己的关心，还能增强他的自信。每个孩子都是向往美好的，班主任应该给他们更多发展的空间，给他们展示自己的机会。

转变后进生的工作是小学阶段的一个重要问题。班主任应采取积极、乐观、耐心的态度，并根据后进生的具体表现，采取合理的措施。如果每个落后的学生都能得到老师的关爱，就能感受到来自他人的理解和信任，树立起学习的信心，逐步成长为国家的人才。

总之，班主任工作无小事，怎样把班主任工作做好，把班主任工作做细致，要求每个班主任重视自己的工作。及时总结班级管理经验，与其他班主任共同探讨，在失败中追求成功，为了班级的美好努力寻求更好的管理方法，增进和学生之间的沟通。沟通是理解的桥梁，只有架起理解的桥梁，学生才能理解班主任的良苦用心，服从班主任的管理。