高职院校英语有效教学策略探索

于玮玮

（上饶幼儿师范高等专科学校，江西 上饶 334000）

高职英语课堂教学受传统教学观念的影响，还存在一些不足之处，导致学生学习英语的效果不佳。因此，高职英语课堂教学必须进行教学改革。高职英语教师要针对教学中存在的问题，结合教学改革要求，制定切实有效的策略，重视培养学生的英语综合能力，提升高职英语教学的整体质量和效率。

一、高职英语教学现状简析

1.学生的英语学习意识淡薄，学习氛围不浓

高职阶段的学生英语基础相对薄弱，没有认识到学习英语知识的重要性，觉得只要将专业课内容学好即可，学习英语的意识比较淡薄，学习热情和积极性也不足。高职学生由于英语基础比较差，再加上学习主动性不强，没有养成良好的学习习惯，缺乏科学有效的学习方法，所以学习效果不佳，英语水平不高，不仅所掌握的词汇量少，对语音及语法知识掌握不牢固，而且听说能力和写作能力也不高。

2.英语教学模式缺乏创新

在高职英语教学过程中，要想提升教学的整体质量，教师就需要从创新的角度出发，注重创新英语教学模式。但在实际高职英语教学过程中，教师所采用的教学模式比较陈旧和单一，教学方法僵化，师生之间的交流互动非常有限，教师没有结合学生个体差异开展教学，没有创新课堂教学模式，导致英语教学质量不高。

二、高职英语教学有效策略探讨

1.激发学生学习兴趣，促进学生高效学习

在高职英语教学中，要提升教学质量，就要以激发学生的学习兴趣为基础，让学生对学习英语充满兴趣，这样才能真正促进学生高效学习。学生如果处于被动学习状态，就难以提升学习的质量和效率。教师在教学中只有激发学生的学习兴趣，驱动学生主动学习，才能提高学生的学习效果，才有助于实现既定教学目标。所以，激发学生的学习兴趣显得至关重要。在英语教学过程中，教师可以适当运用顺口溜法或猜谜语法等教学方法，创设愉快的课堂氛围，为学生的英语学习带来乐趣，使学生主动积极地参与英语学习。这样，才能促进学生高效学习，促进学生可持续学习，进而提高学生的学习效果和效率。

教师的教学是面向全体学生的，学生是教的对象，也是学习的主体。所以，教师要对学生的学习基础及接受能力、兴趣爱好及学习心理有一定的了解，掌握学生的个体差异。这样，教师才能以学生的需求为基础，按照教学规律有的放矢地开展趣味教学，调动学生主动学习的积极性。在具体教学中，教师要加强与学生之间的互动，在趣味性教学活动中进行有效互动，充分发挥学生的主体作用。这样，才能促进学生高效学习，才能真正提高英语教学质量。

2.因材施教，提升学生整体学习质量

在高职英语学习过程中，学生的兴趣爱好、个性特征及学习能力等方面都存在差异，所以教师在课堂教学中不能采用统一化的教学方式，而要结合不同学生群体采取不同的教学方法，按照因材施教的原则对学生进行分层教学，这有助于提升英语教学整体质量和水平。尤其是高职学生，学习素质参差不齐，英语水平差异较大，教师要结合学生实际探索符合学生特点的教学方法。教师可以采取分层教学法开展英语教学，对不同层次的学生采用不同的教学方法，让所有学生都能在原有基础上获得提升。在具体教学中，教师要结合不同的教学内容，制定不同的教学目标，采用不同的教学方法，从整体上提高英语教学质量。

例如，在英语词汇教学中，为提高整体教学质量，帮助学生扫清课文阅读的障碍，教师应该在开展阅读教学前对词汇进行集中教学，让不同层次的学生按照不同的要求进行学习。如学习能力比较差的学生对单词和短语存在发音不准、理解不充分的问题，教师应要求他们能够正确发音，了解单词及短语的含义，并学习其在课文中的运用。而中等生不仅要能够正确发音、认读，理解其含义，还要能够利用它进行造句。对于学习能力强、英语成绩好的学生，教师除了按照中等生的标准要求他们外，还应要求他们能够列出相关近义词，并了解它们的异同。这种因材施教式的分层教学法，能够从整体上提升学生的学习能力，提升英语教学质量。又如，在英语课文教学中，教师也可以对不同层次的学生提出不同的学习要求，从而促进学生对篇章结构的理解，从整体上提高学生的英语阅读能力。对于中等以下的学生，教师应要求他们能够在文中找到概括各部分内容的句子。对于中等生，教师应要求他们能够运用自己的语言来概括各部分内容。对于优等生，教师应要求他们能够用英语概括课文内容及主题思想。可见，教师运用分层教学法开展英语教学，能够让所有学生都学有所获，有助于提升学生的英语综合能力，从整体上提高英语教学质量。

3.注重语言基础教学，提高学生的英语应用能力

高职英语教学主要是培养学生的英语实践能力，能够让学生在将来走进社会、走上工作岗位后能够进行英语实践应用。为达到这一目标，教师在教学中要注重发挥学生的主体作用，结合学生的专业、学习需求和实际学习情况采用相应的教学策略。例如，讲述“Global warming”相关内容时，教师在教学设计上要考虑学生的学习目标，将培养学生的英语语言应用能力放在重要位置。在英语语言基础教学过程中，教师要将教学内容与学生的专业结合起来，重视培养学生的英语实践应用能力。这样，才能让学生在未来的就业和发展中充分发挥英语能力，让学生通过英语开拓专业领域眼界，促进学生更深入地学习专业知识，从而将学生培养成复合型的专业人才。

三、结语

综上所述，高职英语教学改革要针对教学中存在的问题，结合教学改革要求，制定切实有效的策略，提升高职英语教学的整体质量和效率。在高职英语课堂教学过程中，教师要结合学生的实际学习情况，采取科学有效的教学策略和方法，促进英语教学质量和效率的整体提升。教师要激发学生学习兴趣，促进学生高效学习；因材施教，提升学生整体学习质量；注重语言基础教学，提高学生的英语应用能力。