加强数学教学培养学生创新意识的研究

李祉娴

（辽宁省庄河市光明山镇中心小学，辽宁 庄河 116400）

在课堂教学中，教师除了要充分了解教学目标和阶段性教学要求之外，还需要从学生角度出发进行相关的分析和思考，在课程当中引用一些具有创新性和趣味性的教学元素，全面培养学生的创新意识和创新能力。与此同时，教师还可以设置一些开放性的问题，鼓励学生从不同的角度入手分析和研究，引导学生尝试利用创新性的方法来解决问题。教师也可以在课堂上增加一些互动交流环节，引导学生大胆地进行质疑和假设，并进行有效的探讨和验证。

一、数学课堂教学中学生创新意识培养现状

在现阶段的数学教学过程中，仍有部分教师对学生创新意识培养认识不足，认为花费时间培养学生的创新意识，对学生数学成绩的提升并没有实质性的作用。因此，在教学中，他们往往以教学经验为主，将更多的时间放在基础知识教学方面，却没有增加一些与学生创新意识培养有关的内容和环节。这不仅会使学生形成固化的数学思维，还会使学生对数学学习产生厌倦情绪和抵触心理。另外，受综合学习能力和理解能力的限制，部分学生在教师的引导下能够掌握基础性的数学知识，而往往很难掌握一些具有复杂性和抽象性的数学知识。即便有的学生利用强制性的方式进行记忆，也无法应用相关的知识解决实际问题，这会影响学生的创新思维和创新意识培养。虽然有些教师能从教学方法入手进行教学改革，但只是生搬硬套地引入先进的教学案例和教学模式，却没有结合学生的认知特点和思维特征进行调整。这不仅会增加学生的学习压力，还会影响学生抽象能力、概括能力、分析能力和创新能力的培养。

二、数学课堂教学中学生创新意识培养策略

1.通过整合教学内容培养学生创新意识

数学教材涉及的教学内容相对较多，各个领域的知识兼而有之。基于此，教师需要对教学内容进行全面分析，根据学生的学习需要和教学需求，全面挖掘教材当中的多样性教学元素。另外，教师也可以利用互联网搜寻一些与创新意识培养有关的教学内容，或一些具有特色性、地域性、生活性、多元性的教学资源，结合学生的创新意识培养目标对其进行有效的筛选和整理，鼓励学生从自己感兴趣的内容入手进行学习和探究。在此基础上，教师还可以制作课前预习微视频，让学生从自己的认知角度入手进行预习和思考，详细记录预习过程中存在的相关问题，提出存在的困惑和不理解的问题。在课堂上，教师要让学生进行交流和探讨，以创新的眼光解决相关问题，并大胆地进行猜想。这不仅能全面提升学生的综合分析能力和质疑能力，还能有效地调动学生的学习主动性和积极性，激发学生的创造动机。

2.通过构建课堂情境培养学生创新意识

传统的数学课堂教学具有很大的弊端和局限性，教师要以全新的眼光来审视数学教学，对传统课堂教学方式进行全面的分析和研究，保留其中一些优秀的部分。在教学中，教师要根据学生的思维特点和认知规律，利用多媒体呈现教学内容，增强教学的直观性、生动性和形象性，降低学生学习难度，提高教学效果。此外，教师还要为学生创设具有指向性、启发性、创新性的教学情境，以激发学生学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。在让学生保持良好学习状态的情况下，教师要对不同层次的学生进行针对性的指导，鼓励学生尝试利用创新性的方法解决相关的数学问题。

例如，在进行“有趣的图形——认识图形”的教学过程中，教师可利用多媒体播放儿童游乐园视频，以调动学生的游玩经验和记忆，活跃课堂氛围，或让学生对视频进行全面观察，尝试找出其中所包含的各种图形，从而使学生对图形有初步的感知和了解。然后，教师再利用多媒体提取出情境中所包含的图形，引导学生分别从边、角、形状等方面对相关图形进行分类，并导入圆、三角形、正方形、长方形等概念。教师还可以让学生根据自己的理解和认知，尝试利用不同的方式制作上述图形，并分享自己的制作经验和心得。另外，教师也可以在课堂教学过程中引入“七巧板”，让学生利用三角形、正方形、长方形、圆形，通过不同的组合拼出城堡、火箭、轮船等图案。这不仅能加深学生对图形的感知和理解，还能全面提升学生的综合实践能力和创新能力。

3.通过合作探究学习培养学生创新意识

传统数学课堂教学中教师很难兼顾不同层次的学生，不仅会增加学生与学生、教师与学生之间的隔阂，还会使学生的数学学习出现较为严重的两极分化现象。为改变这种教学状况，教师可在尊重学生个性差异和共性特征的基础上，开展小组合作探究学习。首先，教师要遵循小组划分的原则，将学生科学合理地划分为若干合作学习小组。其次，教师要为学生设置不同层次的数学问题，引导学生探讨和交流，并鼓励学生大胆地发表自己的看法和意见。针对学生存在的困惑和不理解的问题，教师要给予必要的引导。再次，教师可以设计一些具有开放性的教学活动，引导学生进行深入推理和分析，独辟蹊径地进行探索和实践。最后，教师可为学生设置具有求异性、多元性、发散性的课外实践活动，要求各小组根据数学实践课题进行组织和策划，按照相关的要求进行验证和探究，并分享成功经验和学习方法，以全面培养学生的求异思维、发散思维、逻辑思维、创新思维。

三、结束语

总之，加强数学教学，培养学生创新意识，有利于学生的全面发展，能为学生成长成才奠定基础。教师要有正确的认识，将学生作为教学的主体和中心，对教学内容进行拓展和延伸，利用多样性和趣味性的教学元素全面激活学生的创新意识。与此同时，教师还要将合作教学模式引入到课堂教学过程中，引导学生借助小组力量进行数学探究。在教学中，教师还可以创设相关的教学情境，引导学生直观地进行逻辑推理和分析。这样，不仅能够有效提升学生的创新意识和创新能力，还能为数学教学的深层次开展奠定基础。