小学数学高效的教学策略

杨明

摘 要：小学阶段的数学教学，与教学内容相关的教学情境的创设能够帮助学生进入相应的学习状态，有助于教学效率及效果的提升。我们任课教师可以借助这一良好的契机来完善小学数学课堂的教学效率，让他们积极地投入到数学的学习之中，激发他们学习数学的热情，促其发展，有利于小学数学课堂的教学发展。

关键词：小学数学;教学;学生

在小学数学的教学之中，我们相应的任课教师应当以小学生们的心理认知为基准，创设有关的数学情境来教学，引导本班的学生融入相应的数学学习之境中，促其发展，进而让他们有效地掌握学习小学数学的学习能力与技能，这极大地有利于数学课堂效率的提升，结合实际情况促进学生参与课堂教学的积极性，全面提高课堂教学有效性谈一些粗浅看法，与同仁共勉。

一、创设生活化情境，引导学生乐学

小学数学的教学之中，要建立在学生的数学兴趣之上进行教学，可以使得本班的学生的数学知识更进一步地发展，也能让他们在自主的学习意识下得到拓展，促其数学学习能力全面地提升，所以我们任课教师要借助相应的情境把数学的知识融于小学生们的心头，让他们从自己最感兴趣的方面入手去学习，使他们学习有关的数学基础的知识，促其发展，有利于小学数学教学课堂的提升。

例如，在教学“四边形的面积”这一课时，我们任课教师可以利用本班学生常用的“方格本”进行数学情景式教学，让他们从中了解到单一格子是四边形，相邻格子组合也可以成为四边形，然后利用多媒体技术的形式向本班的学生进行诠释，让他们依据单个格子的面积来慢慢地探究與组合四边形的面积关系，以此类推，让本班的学生们在小组合作的模式总结四边形面积计算的方式，促其发展，让小学生们的数学自信心得到提高，兴致得到发展，有效地激发他们的学习欲望，有利于小学数学高效化地进展。

二、创设问答情境，促进学生思考

小学数学教学，我们任课教师应当为学生提供更多思考的机会，多选择能够引发学生思考及讨论的话题。从中选择一些本班学生非常熟悉的场景进行教学，促其发展，拉近师生之间的关系，让更多的学生去主动地表现自己，尤其是在数学课堂的提问之中，让小学生的数学兴趣激发地更大，学习数学的欲望更上一层楼，有利于小学数学课堂高效地教学发展。

例如，在乘法运算教学之中，创设问答情境，将提问的机会交给学生，大家可以随便为老师提供十几乘十几的题目，让老师来计算和回答。然后再有老师来向同学们进行提问，让本班的学生们感叹自己的老师算得又快又准，使得小学生们数学的兴趣更加地大，而后把基础运算的方式教授给本班的学生们，促其发展，让本班的学生积极地进行思考，让他们感受数学运算规律的奇妙之处，能有效地提升小学生们数学能力地发展，有利于小学数学课堂高效化的教学模式。

三、创设游戏情境，调动学生学习积极性

游戏作为小学生最喜欢的活动形式之一，创设游戏教学情境可以极大地促进数学教学有效性的提高，对于孩子们“爱上数学”也具有积极的应用意义。我们任课教师在教学的时候可以把游戏化的迷失与数学结合起来，让小学生们的天性得以释放，有利于他们数学学习的主动性，让他们在数学的活动之中积极地与探索，让他们明白数学学习的快乐，促其发展，有利于小学数学课堂的进展。

例如，在开展“认识人民币”教学之时，我们任课教师可以利用本班教室内的基础设施，来为小学生们营造一个逛商场的场景设计，让他们用教室之中的物品进行钱的交易，让他们更好地发展，在课前准备时，任课教师会为学生布置各种面值的人民币道具、选择买家或卖家角色，让他们积极地投入教学之中，让他们在心情相对轻松愉快的环境之中学到相应的数学知识，有利于小学数学教学课堂的教学效率。

四、创设和谐无压学习情境，融洽师生关系

我们任课教师要在数学的教学之中，充分地给予本班学生的尊重，让他们在和谐的学习环境下得到进发，建立起小学生们与数学老师的信心，融洽他们之间的师生关系，使得本班的学生会大胆地进行发言，积极主动地去学习数学文化的知识，给予学生更多的包容与鼓励，促其发展，这样有利于小学高效课堂的开展。

综上所述，有效的教学情境可以极大地促进小学数学教学效果的提升，我们任课教师要采用科学合理的教学方式来进行教学，努力把小学生的数学素养能力得到激发，使他们数学学习力得到发展，让小学生们感受到数学知识的魅力，促其个性化得到发展，增强学生对数学的重视，为学生提供更多学习体验，这样有利于提升小学生的数学知识参与度，提升小学的数学教学策略，从而潜移默化地转变学生的学习态度，进而逐步提高孩子们的数学素养。

参考文献：

[1]张海良.数学教师教育教学能力提升项目课程设置的几点思考——以阿克苏教育学院中小学数学教育教学能力提升班为例[J].台州学院学报，2017，39（06）：57-64.

[2]罗银萍.浅谈现代信息技术在小学数学教学中的辅助作用——以“角的初步认识”教学为例[J].数学教学研究，2017，36（12）：25-26+33.