小学数学教学中提高学生计算能力的有效策略

张昌伟

摘 要：在数学学习中计算占据着非常重要的位置，如果学生不能很好地掌握计算能力，那么他的数学成绩也无法得到非常有效的提升，而小学阶段则是提高学生数学计算能力的最好阶段，教师一定要重视学生计算能力的提高。如果学生能够在小学阶段打下良好的计算基础，那么在进行之后的数学学习时就会游刃有余，可以分出更多的精力去学习其他知识技能，学生的成绩也会得到有效的提升。

关键词：小学数学;计算能力;计算重要性;加强练习;定时测试

计算能力的提高是一个老生常谈的话题，教师要做的就是将行动落实到日常的教学中，从而有效地增强学生的数学计算能力，教师可以通过详细讲解计算方法、加大课后练习量等方法来帮助学生增强计算能力。在本篇文章中，我结合多年的教学经验，对小学数学教学中学生计算能力提高的有效策略做出了如下的分析，希望我的分析对各位同行有所帮助。

一、明确计算的重要性

很多小学教师都在强调要不断地强化计算能力，但也有很多学生不置可否，究根到底还是学生不明白计算能力的重要性，所以教师要想学生真心实意地提高计算能力，就要让学生明白计算能力在数学学习中的重要性。当学生明白计算能力在数学中扮演着非常重要的角色，他就会自发地进行训练，并有意识地提高自己的计算能力，所以教师一定要向学生讲解清楚计算能力提高的重要性。

例如，在讲解“看魔术——乘法的初步认识”这一节内容时，我会带领学生认识到乘法计算的本质，例如5×8其本质就是五个八相加，或者说是八个五相加，我可以让他们借此来练习一下加法的计算。但是我在讲解新内容时有些学生不以为然，他们认为只要将乘法口诀记好乘法计算就能手到擒来，所以对于训练并不上心，其实这是因为学生没有认识到计算能力的重要性，哪怕是借助计算口诀，仍然需要拥有一定的计算能力才能计算出正确的答案。所以我会向学生讲解一下计算能力在整个数学学习过程中的重要性，学生了解到了这个重要性之后，才会心甘情愿地进行练习，这样的练习效率会比过去高出很多，所以教师一定要注意学生的情绪，让学生明确自己为何要练习计算，只有学生弄懂了这一点，其计算能力才能得到飞速的提高。

二、加强课后练习质量

很多教师认为想要提高学生的计算能力，就要加强学生的课后训练量，这个思路本身没有问题，但是教师一定要注意学生完成任务的质量。如果学生在完成任务时敷衍了事，那么教师布置再多的任务也没有办法起到相应的效果，所以教师不能一昧地追求课后练习数量，而是要追求课后练习的质量，只有练习质量提高了才能有效地增强学生的计算能力，所以不能一味地追求数量而忽视了质量。

例如，在讲解“看杂技——表内乘法（一）”这一节内容时，我会给学生布置一定的课后练习，让学生在练习中巩固今天所学的乘法口诀，我布置的练习题数量并不会非常多，但是我会要求学生认真对待课后练习。因为如果布置过多的练习题，学生面对大量的任务很有可能会选择敷衍了事，这样作业完成的质量过低，也不利于学生能力的提高。但是相反，我每天布置的题目并不是很多，处于学生可接受的范围内，学生在完成作业时就能保质保量地完成，这样反而可以促进学生计算能力的增强。所以教师在布置课后练习时不能不停地追求练习的数量，而是要注重提高学生完成作业的质量，学生只有高质量地完成课后任务才能达到课后练习的真正目的。

三、定时开展计算测试

很多学生在经过一段时间练习后总感觉自己没有任何提高，也就丧失了继续练习的动力，教师可以在班级中定时开展一个测试，在规定的时间内让学生完成同等数量的练习题。这个测试既能直观地体现出学生的进步，又能激发学生的斗争欲望，使学生以更加饱满的状态对待之后的训练，教师也可以根据这个测试来掌握每个学生在这段时间内的变化，方便教师在下一教学阶段做出有针对性的布置。

例如，在讲解“凯蒂学艺——表内乘法（二）”这一节内容时，我会让学生完成一次课堂检测，这个课堂检测的目的就是为了测验每位学生对于乘法计算的掌握程度。当然这个测试并不是我突发奇想进行的一次测验，是每隔一定的时间，我都会进行一次小小的测验，测验的内容就是當时所学的一些计算方法。所以在完成表内乘法（二）这一节课的讲解之后，我也会同样的开展的一个小小测验，不仅让学生明确自己对这一部分知识的掌握，也让我对各个学生的学习情况有了更加深入的了解，这样在之后的学习过程中，我就可以更加有针对性地对每一位学生进行强化训练。而且这种竞赛模式会激发学生的好胜心，在之后的学习中学生的状态会更加饱满，会以一种更加积极的态度面对数学学习，这是有利于学生成绩的提升的。

综上所述，想要提高小学生的数学计算能力，教师一定要拥有耐心，因为只有经过长时间的训练，学生的计算能力才会得到永久地提升。学生在提高计算能力的过程中会出现这样那样的差错，教师应该灵活地解决困境，帮助每一位有上进心的学生提高计算能力，为学生之后的数学学习打下夯实的基础，这也是每一位小学数学教师义不容辞的任务。

参考文献：

[1]岳欣云，董宏建.论小学生数学隐性学力的提升[J].课程.教材.教法，2016，36（10）

[2]余夕凯，刘娟娟.小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].南京晓庄学院学报，2011，27（01）.