幼儿园课程游戏化的实践与探索

许迪幸

摘 要：在幼儿园音乐活动組织与实施的过程中，我们坚持课程游戏化的理念，渗透游戏精神，构建了生活化、游戏化的音乐课程，激发了幼儿学习音乐的兴趣，提高了他们的创造力，促进了他们身心的和谐健康发展。对此，本文将以音乐活动为例，结合幼儿园课程游戏化改革的实践，探讨有效构建与实施游戏化课程的思路。

关键词：幼儿园;课程游戏化;音乐活动;策略

游戏是儿童的权利，游戏是儿童的生命。在幼儿园课程游戏化改革的过程中，我们重视游戏活动的开展，并将游戏精神渗透在一日活动的各个环节。在音乐活动组织与实施的过程中，我们尝试通过游戏化的改革突破传统的教学模式，激发幼儿学习音乐的兴趣，培养他们的创新能力，为他们的情感表达提供一个平台。对此，本文将结合具体的音乐活动，对幼儿园课程游戏化的实践与探索情况进行剖析，以期找到幼儿园音乐活动游戏化改革的新思路。

一、关注音乐与生活的整合，体现教育的整体性

（一）音乐教学内容生活化，满足幼儿的日常生活需求

在音乐课程游戏化改革的过程中，我们坚持促进幼儿全面发展的原则，摒弃了传统教学中单纯传递音乐知识的陈旧观念，而是把重点放在培养幼儿学习音乐的兴趣以及身心和谐发展上来。为此，在音乐活动开展的过程中，我们将音乐活动与幼儿的实际生活建立有机的联系，使幼儿音乐学习建立在直接经验基础之上，进而真正促进他们发展，满足他们的兴趣需求。如在日常生活中，有些孩子没有养成刷牙的习惯，有的孩子没有养成自己穿脱衣服的习惯。为了培养幼儿良好的行为习惯，我们尝试在音乐活动中渗透生活教育的内容，通过生活化的教育内容激发幼儿的学习兴趣，丰富幼儿的直接体验，使他们感受到音乐在生活中的应用。如我们创编的《刷牙歌》，就满足了幼儿的日常生活需要，在自主游戏时，孩子一边给玩具宝宝刷牙，一边唱《刷牙歌》，不但很快就掌握了刷牙的正确方法，还学会了一首歌曲，深刻理解了歌词的内容。

（二）音乐游戏材料生活化，激发幼儿学习音乐的兴趣

生活中有大量的“乐器”，如水杯、柜子、厨房用具等，无不是孩子们最为感兴趣的乐器。在音乐活动中，投放各种生活化的乐器作为打击乐活动的材料，不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还能以生活中常见的音乐材料为依托，唤醒幼儿已有的生活经验。如锅碗水杯这些能发出清脆声音的材料能有效激发幼儿的兴趣，在音乐活动中投放这些生活化的材料，可以激起他们自主探究的欲望，他们会拿起各种材质的小棍“叮叮叮”“咚咚咚”“哐哐哐”，在反复尝试与探索中，了解这些生活化材料的特质，并进一步应用到乐曲的演奏当中去。

（三）充分利用生活活动，拓展与延伸音乐活动

每次随着音乐活动的结束，孩子们的快乐体验也就结束了。为了拓展与延伸音乐活动及幼儿从中所获得的快乐，在一日生活活动中，我们也可以渗透音乐教育的内容，让幼儿在日常生活中也能感受到音乐的魅力及其给人们的生活带来的快乐。如在生活活动早点与午点、餐前、便后环节，应该给孩子们播放《洗手歌》，引导幼儿边洗手边演唱，因为歌词比较形象，所以孩子们很快就学会了如何洗手。这种方式有效地调动了幼儿学习歌曲的积极性与主动性，在自然而然中提高了学习音乐知识的方法与技能，同时也提高了幼儿的音乐表现力。

二、挖掘游戏元素，开展音乐游戏化教学

（一）挖掘音乐作品中的游戏元素

幼儿音乐教学中选择的音乐作品，常常具有很多游戏元素，我们应该努力挖掘并设计游戏化的教学内容。如在教授《众人划桨开大船》《是谁在敲门》时，教师发现其中有丰富的游戏内容，像《众人划桨开大船》中可以设计划船的游戏，而《是谁在敲门》中则可以设计角色扮演游戏。孩子们在边演边唱中自然而然地感知节奏，了解了歌词内容。

（二）使用与音乐作品适宜的游戏化教学方法

如在教授《小蝌蚪找妈妈》时，为了培养孩子们的音乐节奏感，我们设计了表演游戏，游戏中孩子们戴上小蝌蚪的头饰，跟着音乐边唱歌边做简单的动作，如游来游去、扭一扭、转一转等。唱到“小小蝌蚪游游游”，孩子们要蹲下来用手蒙住眼睛，教师则戴上青蛙头饰在活动室一角躲起来。唱到“妈妈妈妈在哪头”，孩子们要做出寻找的样子。歌曲结束后，青蛙妈妈叫两声“呱呱”，小蝌蚪循声跑到妈妈身边，说：“妈妈找到了，妈妈找到了！”这种游戏化的教学方法有效激起了孩子们参与音乐活动的兴趣，促使他们主动去探究。

总之，在幼儿园课程游戏化改革的过程中，我们尝试开发各种生活化的教育资源，采用游戏化的教学内容与教学方法。本文仅以音乐活动的游戏化教学为例，通过实践探索，将音乐活动与生活进行有机整合，挖掘音乐活动中的游戏元素，为孩子们提供一个有效的学习场景，促进了他们身心的和谐健康发展。但是在音乐活动游戏化课程的构建方面，还缺乏与本地区文化等多方面的有机融合，在今后的音乐游戏化教学的实践中，我们还将继续进行相关探索，以期促进幼儿园音乐课程游戏化教育改革健康发展。

参考文献：

[1]洪校玲.游戏，让音乐的种子发芽——浅谈音乐游戏在幼儿音乐活动中的运用.学园，2017（11）：101-102.

[2]娜顺其木格.浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略.中华少年.科学家，2015（20）：164.