浅析初中物理思维导图的应用

邱毅松

摘 要：思维导图是指导学生进行学习是一种有效的思维工具，是可以将物理知识以一种形象、简单的文本和图片进行汇总展现，能够让学生马上了解到所学知识的脉络。将思维导图合理应用到物理学科，可以帮助学生理解物理知识，提升学生自主学习的效率，帮助提升物理知识更快的记忆，对学生学习水平的提高、学习的思维能力和创造力都有重要的作用。这种思维方式不仅使学生的思维变得开放，还可以打开学生的学习思路，突破学习瓶颈，进而提高教学质量和教学效率。

关键词：初中物理;思维导图;学习效率;教学措施

在新课程改革的先进推动下，中学教学不断革新發展，思维导图应运而生。思维导图是一种新的学习工具，有关于图像及文本的显示相结合的教学工具，可以将各个不同层次的主体关系展示出来，促进学生的思维能力、想象力和逻辑能力的全面发展。物理教师在实际授课中使用思维导图，可以获得良好的教学效果。物理老师们不仅要理解思维导图的实用意义，还应该将它引入到物理教学的各个方面中，发挥它的最大功能和价值。笔者结合多年的教学经验，将从“课前预习贯穿思维导图，提升学生的学习能力”、“思维导图与学生动手能力进行融合，激发学生学习兴趣”、“提高物理教师专业水平，推动思维导图在教学当中的运用”三方面对思维导图在初中物理中的应用进行研究与分析。

一、课前预习贯穿思维导图，提升学生的学习能力

初中学生学习的物理学知识较为复杂、深刻，具有强烈的逻辑性，学生们即使努力地学习，往往也不能具有良好的效果。在班级上课前进行课前复习，课堂上教，学生们过度依赖教师，这样学生的学习效率不高，对物理学的兴趣减少。上课前思维导图的使用和准备，可以制定知识进行图文的展现，能够辅导学生对学习效果的理解，也可以帮助学生还进行了良好的预习和讨论，可以使用思维导图来提高学生学习的效率，有助于改善物理教师的教学难点，可以刺激学生对学习物理的兴趣，提高教育的质量。

例如：在教学“机械运动”这一教学内容时，物理老师可以利用思维导图的作用，针对学生开展物理知识的辅导，促进师生之间的交流与沟通，从而让学生快速地掌握知识核心内容。在教学过程中老师要梳理，在课堂教学中要突出知识重点，让学生掌握记忆知识，这样可以加快老师的课堂教学的速度，活跃的物理课堂教学氛围，，有助于减轻物理老师的负担，提高课堂教学的效率。

二、思维导图与学生动手能力进行融合，激发学生学习兴趣

在学生学习阶段，理论与实践互动教授，教师在传统教学中，有助于学生达到更好的学习效果。传统的教学生进行接受知识，却忽视学生的物理知识能力的理解和实际动手能力，进而导致学生对知识的学习过程中处于对所学知识一半理解和一半迷糊的状态，不利于学生对物理学习的兴趣的提升。因此，教师通过思维导图来正确的引导学生进行理论与动手的相互贯通，使学生形成一个合理的理解物理的学习过程和物理学习状态，真正做到的融合理论和实际应用。

例如：在教学“力”这一教学内容时，教师可以先将力讲解清楚，如力的描述、弹力、重力、摩擦力等，教师再让学生根据自己讲解的内容进行思维导图的制作，要清晰简洁，容易理解，最后教师可以根据学生做出的思维导图，让学生可以根据力的特征、重力的三要素、摩擦力等进行实验的制作，发散学生的思维。通过这样的实验制作，可以提升学生的动手能力，也能提高学生对物理的兴趣，锻炼学生的思维能力，为更好的学习物理奠定基础。

三、提高物理教师专业水平，推动思维导图在教学当中的运用

随着新课改的不断推进，推进新课程改革不仅需要提高学生们的学习能力，也需要增强物理教师的专业素养。作为中学的学生，看待事物有了自己的理解，思考能力也提高了，物理专业知识需要高水平的师资水平进行教学，掌握教全面的物理知识，物理教师才能科学、合理地吸引学生到课堂学习，进而提高物理学习的水平。思维导图作为新颖的教学方法，物理教师首先要理解，进而使用流畅，也可以紧扣学生难以掌握的知识点，同时物理老师要不断加强学习，推动物理课堂的思维导图的利用，提高物理授课质量的水平。

例如：在教学“质量与密度”这一教学内容时，所运用到的知识点比较复杂，其中的公式也比较难，这就不仅需要物理教师具有专业的知识，还需要物理老师具有快速梳理教材的能力，从而能够进行思维导图的整理，将其正确展示给学生。

总而言之，思维导图合理、科学的应用于物理教学当中，为提高教育质量发挥了重要作用。思维导图让学生学习物理知识更流畅、便捷，还培养了学生的思维发展，以及对知识的快速记忆，进而提升课堂教学质量。社会各初中物理教师应该善于利用思维导图，改变传统的、单一枯燥的教学课堂，让学生在更为新颖、愉悦的课堂教学中进行学习，培养学生的自主学习能力，发掘学生的潜力，为学生更好地学习物理做铺垫，推动初中物理的教育和科学的发展。

参考文献：

[1]王屹南.物理教学中思维导图的应用研究[J].成才之路，2020（14）：87-88.

[2]刘勇.思维导图在初中物理教学中的有效应用[J].中国新通信，2020，22（09）：205.