基于成果导向的中职机械类专业教学优化模式研究

王娟

摘要：随着时代的不断发展，成果导向理论在教育行业中的受欢迎程度也逐渐变得越来越高了。提高成果导向教学模式在现阶段的中职机械类专业教学中的普及程度，具有提高中职机械类专业教学效果的作用，同时其还是深化教育改革的有效途径。基于此，本文立足于当下的中职院校机械类专业教学情况，分析在实际的中职院校机械类专业教学中导入成果导向教学模式的有效策略，以期可以为相关教师提供有效参考。

关键词：成果导向;中职院校;机械类专业;优化教学模式; 有效途径

现阶段，在教学体系不断改革的背景下，社会对中职院校机械类专业教学已经提出了全新的要求，为了促进中职学生的不断进步，相关教师应将成果导向教学模式在机械类专业教学过程中的推广程度的提升作为自身教学目标的一部分，在此基础上还需要教师立足于成果导向理念，设计实际的机械类专业教学任务，为学生学习效率和学习质量的提升提供支持。

一、成果导向教育观念概述分析

在实际的中职院校机械类专业教学过程中，落实成果导向教育的关键就是相关教师将对学生专业能力的培养放在首要地位，同时还需要教师将教学效果的提升作为己任，以此为学生的不断进步提供助力，进而学生创新能力、思考能力、解决实际问题能力的提升也就不再是难事了。在应用成果导向教育理念的过程中，教师首先需要做的就是提高自身对教学目标的认知程度，与此同时教师还应将教学过程的完善安排到实际的工作日程上来，为学生对机械类专业知识掌握程度的提升奠定坚实的根基，最终学生的学习质量和专业水平在无形之中就会得到提高。在中职机械类专业教学过程中，要想实现提高成果导向观念普及程度的目的，就需要教师将理论课与实践课的有效结合作为己任，这对学生综合素质的提升还有着不小的帮助，最终为学生更好的适应社会生活提供保证[1]。

二、在成果导向视域下分析中职机械类专业教学现存问题

（一）课程体系不够完善

现阶段，中职机械类专业教学中的很多漏洞和盲点依旧没有被学校和教师发现，这将会给中职机械类专业教学带来非常不良的影响，更限制了学生的可持续发展。在中职机械类专业教学过程中，课程体系不够完善的难题一直困扰着相关教师，具体表现为：机械类专业课程的教学内容依旧具有与实际生活联系不强的特点，同时我们更无法在中职机械类专业的教学内容和教学目标中找到成果导向的踪迹。发生以上现象的原因就是因为相关教师仅仅只将学生对书本知识吸收速度的提升作为自身长期的教学任务，同时也是因为教师没有将学生实际操作能力的提升重视起来，这导致学生对所学机械类知识概念的认知程度远远不够，继而学生学习成果数量的增加也就成为了空想，最终将会在很大程度上影响学生实践能力的提升[2]。

（二）学生学习的主动性不强

在当下的中职机械类专业教学过程中，教师就是课堂教学的唯一主导者，而由于教师受传统教学理念的影响太深，因此使得填鸭式教学法成为了教师教学手段的重要组成部分，这不利于提高学生学习的自觉性，对学生各方面能力的提升还有着非常不良的影响，更不要说实现提高学生学习效率的目标了。现阶段，为了满足教师的要求，大多数中职机械类专业学生都将精力和时间放在了提高自身对理论知识的掌握程度上面，却没有将自身实操能力的提高重视起来。要想解决以上问题，就需要中职机械类专业教师致力于提高成果导向教学模式的宣传力度，为学生综合能力的提升奠定坚实的根基。

（三）实践性不强

通过分析现阶段的中职机械类专业教学情况我们可以知道：其教学内容综合性不强的问题一直困扰着相关教师，发生以上情况的原因就是由于教师没有将学生实践能力的提升重视起来。另一方面，虽然机械类专业教师已经将实践课程的设置安排到了实际的教学日程上来，但是很多实践课程却趋于形式化，这将会在很大程度上限制成果导向目标的实现，最终学生专业能力的提升也就成为了空想。除此之外，很多机械类专业的学生也忽视了实践课的重要性，他们在主观上认为自己只需完成教师布置的作业即可，完全没有必要将精力和时间放在提高自身的实践能力上面，正是由于学生具有此种错误想法，因此导致他们的实践能力长时间得不到提高。

三、中职机械类专业教学优化模式研究

为保障基于成果导向的中职机械类专业教学优化模式科学高效，教师需做到以下几点：第一，发挥市场（岗位）主导作用，凸显中职育才特色，保障学生所学技能与知识满足新时代机械类就业岗位用人需求;第二，关注学生综合素养全面发展动态，在教学模式中贯穿立德树人，确保中职教学模式符合教改要求，能培养学生终身学习能力、团队协作能力、创新意识、职业素养等综合素质;第三，深入教研并践行研究成果，有效弥补中职机械类专业育才缺陷，在此基础上优化教学模式，旨在提高基于成果导向的教学改革有效性。

（一）致力于提高课程体系的健全程度

提高中职机械类专业课程体系的健全程度，是增加学生学习成果数量的有效途径，同时其还具有提高学生专业能力的作用。基于此，中职教师就要将机械类专业课程体系的健全作为自身长期的教学目标，为学生思维能力的提升奠定坚实的根基。当学生基本掌握了机械类知识后，教师便可以将综合性知识体系的创设安排到实际的教学日程上来，为学生动手操作能力以及思维能力的提升提供支持。

（二）尊重学生在机械类专业教学中的主体地位

在实际的中职机械类专业教学过程中，为了提高学生对专业技能的掌握程度，教师就要将更多的心力投入到学生学习自觉性的提升上面，同时教师还要通过各种有效途径和策略提高学生的问题意识。而要想实现以上目的，就需要中职机械类专业教师做到以下几个方面：首先，教师应立足于成果导向教育观念，设计机械类课程教学内容，这样一来，促使学生达到既定学习成果目标的实现也就会变得更加容易了;其次，教师应将案例驱动教学法以及问题导向教学法在实际的中职机械类专业教学中普及程度的提升作为自身教学目标的一部分，进而使学生更好的感受机械类专业学习的魅力，久而久之，学生参与机械类专业教学活动的热情也会得到进一步的提升，最终成果导向教育目标的实现也就不再是难事了。

（三）致力于提高机械类专业教学的实践性

促使成果导向教学模式落到实处的前提条件就是教师将实践教学效果的提升重视起来。在中职机械类专业教学过程中，教师可以将校企合作模式的引进以及实训基地的创建作为自身长期的教学目标，以此为学生实践能力的提高提供保障，继而机械类专业教育质量的提升也就不再是空想了。实际上，创设实训基地，具有为学生提供良好的实践氛围的作用，继而学生参与机械类专业实践活动的积极性和主动性在潜移默化中就会得到提升，经过一段时间的锻炼，学生的实践能力必然会得到提高。而在进行校企合作的过程中，中职院校应立足于企业的发展方向，在此基础上结合中职学校机械类专业教材的实际内容，引导学生进行层次性较强的实践活动，为学生职业竞争能力的提升奠定坚实的根基，最终促使中职机械类专业学生可持续发展目标的实现也就不再是难事了。

结语：随着社会对成果导向教学模式认可程度的提升，社会各界人士对中职院校机械类专业学生综合素质方面的要求也不同于以往了，要想使中职学生更好的在社會上立足，就需要教师将学生学习成果数量的增加重视起来。基于此，在实际的中职机械类专业教学过程中，教师要在提高学生理论成绩的同时，致力于提升学生的实践能力，不仅如此，教师还要将学生计算机操作能力的提升尽早提上日程。

参考文献：

[1]于凤云，唐庆菊，刘元林， 等.基于成果导向教育的机械类专业实践教学改革[J].教育教学论坛，2019，（44）：122-123.