情境教学在小学语文教学中的应用

沈秀环

【摘 要】 小学语文作为一门重要的基础学科，对于培养学生学习能力、提高学生的综合素质极为重要。本文主要分析了小学语文教学中应用情境教学法的意义，指出了存在的一些问题;并通过分析，提出了应用情境教学法的有效策略。

【关键词】 小学语文教学  情境教学  应用策略

随着社会的进步，传统的教学模式已经无法满足当今时代的需求，这就需要教师对教学方式创新，应用情境教学法来提高教学的质量。情境教学能够让学生主动去学习知识，对情感的把握更加恰当，从而提高学生的语文素养。

1. 小学语文教学中应用情境教学的意义

1.1 有利于营造自由的课堂氛围

教师在课堂教学中合理地应用情境教学的方法，结合课程的要求，创设合适的情境进行教学，有利于使课堂学习的氛围更加自由和谐。在良好的课堂氛围中，学生学习语文的课堂积极性得到激发，注意力高度集中，对于课堂中学习的文章有更加深刻的理解，对于文章的写作背景、作者的生平经历等有更加深刻的感触，理解到作者在写作文章时所要表达的情感，在课堂的学习中发挥主观能动性，从而有助于小学语文的教学质量。

1.2 有助于激发学生的学习兴趣

学生在传统的教学模式中，一味地被教师灌输知识，不能进行独立自主的思考，学习处于被动。久而久之，难免会感到枯燥乏味。如果在小学语文中学会合理地应用情境教学的方法，就能够发现学生自身的特点，根据学生实际的学习情况进行授课，可以实现教师和学生之间、学生和学生之间的双向沟通，通过沟通交流的形式，吸引学生的课堂注意力。学生在学习知识时，也会感到轻松愉悦，从而激发学生学习语文的兴趣，提高学生的学习效率。

1.3 帮助学生提高学习效率

小学语文教师在运用情境教学的方法时，让学生发挥自身的主观能动性进行思考，有利于提高学生的学习效率。情境教学的优势在于可以将课本中较难理解的情感和内容让学生通过实践去参与、去感受，这也就使学生对于较为复杂的感情有自己的理解，降低了理解的难度。教师通过从各个方面对学生进行正确的引导，学生有更加直观的感受和认识，在参与过程中，更好地发挥自身的想象力与创造力，提高对文学作品的鉴赏素养，从而提高学生的审美。

2. 在小學语文教学中应用情境教学存在的问题

2.1 过分依赖多媒体教学

随着社会的飞速发展，计算机技术应用越来越广泛，在教育领域中，多媒体教学也被广泛地应用。教师由于对创设情境的认识错误，导致在使用多媒体进行教学时形成教学误区，多媒体技术中视频、音频等的形式虽然有助于情境教学的顺利展开，但是应该适度地使用。如果一味地采用多媒体技术进行情境教学，就脱离了生活实际，在这一部分中花费更多的课堂教学时间，存在一些没有必要采用该种教学方法的课程，造成学生对多媒体产生厌烦感，不利于教学水平的提高。

2.2 教师不能合理地创设情境

对于教学情境的创设，需要注意应该具有真实性和合理性。部分教师由于知识储备不够充足，在创设情境时不能很好地展示教学的内容，导致创设的情境存在偏差，影响学生的课堂学习体验，浪费不必要的时间，耽误教学的正常进度。

3. 在小学语文中有效应用情境教学的策略探究

3.1 合理利用多媒体技术创设情境

多媒体技术如今已经被教育行业广泛地应用，存在着它的优势。教师应注意理性对看待多媒体技术，结合教学实际的目的，对多媒体技术进行合理利用，通过在课堂中增加一些动画展示和音乐赏析等的形式，提高所创设情境的层次感。

例如，在学习《桂林山水甲天下》这篇文章时，如果只凭借文章的文字描述部分，学生很难感受到桂林山水真正的美。教师这时就应该利用多媒体技术，通过一些图片、视频等展示桂林的山水，让学生可以更加直观地看到桂林山水独特的美，有利于学生理解文章的主题和思想。

3.2 合理运用角色扮演创设情境

角色扮演作为一种重要的方法，有助于教师进行情境的创设。教师可以逐步引导学生积极参与，使课堂气氛更加自由，从而达到情境教学的目的。例如，在学习《邓小平爷爷植树》这篇文章时，学生可能对植树没有实际的体验，教师可以寻找机会带领学生去植树，在实践的过程中感受到劳动的辛苦与快乐。

3.3 在作文教学实践应用

小学语文对于写作的训练也至关重要，通过为学生创设具体的情境，让学生发挥想象力，进行写作。例如，在学习《鸭子骑车记》时，结尾时鸭子盯着一辆体型庞大的拖拉机，教师可以进行适度引导，让学生发挥想象，为鸭子骑车的故事续写一个新的结尾，学会发散思维，思考鸭子在开拖拉机时可能会遇到的困难等，在写作训练中应用情境教学法。

4. 总结

综上所述，情境教学在小学语文中占有一定的优势，因此被广泛地应用。教师应选择合适的方法进行情境导入，引导学生在情境中体验到乐趣和情感，通过一些方法，将情境教学法更好地应用到小学语文的教学中去，提高学生的语文素养，进而提高语文总体教学的质量水平。

参考文献

[1] 顾维敏.情境教学在小学语文教学中的应用[J].文化创新比较研究，2017，1（32）：51-52.

[2] 王兰兰.浅谈情境教学在小学语文教学中的应用[J].儿童大世界（下半月），2018（7）：71.