新媒体背景下台词课的教学改革研究

吕艳玲

摘要：表演的四年本科教育，围绕着声乐、台词、形体和表演四大板块进行。台词课程是通过一定的技巧训练、配合表演来实现塑造人物的重要课程板块。新媒体的兴起，给台词课程带来了机遇和变革。台词课的教学方式与手段、教学效果，以及如何灵活地将新媒体运用在今后的教学中，是值得深入探讨和研究的。

关键词：混合式教学;台词课;教学改革

国外线上学习始于1994年的美国卡耐基-梅隆大学，该大学的研究项目创建了世界上第一个无线校园，使学生能进行线上学习。2000年，著名专家戴斯蒙德·基根将线上学习的概念引入中国。魏向君在《阿格尼斯移动学习思想研究》中提到，2007年，移动设备成为普通的工具，其用途包括教学、学习、工作和休闲。

我国的线上学习相较于国外起步稍晚，但是今年这场突如其来的疫情，却意外加速了线上教育进程的步伐。相对于其他专业，艺术类的专业尤其是表演专业的各类课程，受线上因素制约较大。但是线上教育是教育信息化的进程，对于实践性很强的台词课程来说，将线上与线下相结合的教学模式，是今后教学的必然趋势。

1.混合式教学的研究意义

混合式教学能够提高学生的自律性以及自主性。学生在教师提供的目标资料中，自主学习汲取养分，这样的能动性对今后的学习起到事半功倍的效果。

混合式教学更新、改革教学方式。对于实践性很强的台词课程来说，线上教学是一个全新的挑战。但是线上课程已成为大势所趋，有效利用网络平台完成教学目标，留存的教学视频资料将极大地节省教学资源。

混合式教学提升教学质量。借助新媒体学生可以扩宽知识面，能够有效提高自身的专业能力以及综合能力。

混合式教学模式可以互相补充、相互促进，完善知识体系。新媒体的多元化发展，为台词课程的改革提供新的方式与方向。视频与音频资料加工打磨后可以成为完整作品，上传至新媒体平台可实现资源共享。

2.混合式教学的具体内容

通过在线学习平台（如超星学习通）将台词课程导入。教师制作课件创建台词课程，在章节设置任务点，包括文字、视频、音频等资料，要求学生按时按量完成任务;学生运用在线学习平台（如超星学习通）进行学习。在规定的时间内签到上课，听从教师的授课安排，观摩台词课章节内容及视频、音频等资料，进行线上学习与讨论。下课后，学生可查看章节内容、查阅课程资料，灵活方便的进行自主学习;线下教授台词并示范。学生通过线上学习积累了资料、完成了排练前的案头工作，可以直接进入台词片段的演绎环节。教师对演绎结果进行指导与点评，必要时需要现场教学示范，帮助学生找寻人物感觉;完成台词作品后，发布声频或视频资料。经过打磨后的优秀作品，通过新媒体平台的展示，可作为其他人的学习资料。这样既是对优秀学生的学习成果的肯定，同时激发其他学生学习的积极性，可以形成良性竞争进一步提升学习效果。而资料得以保存，实现了资源的共享与优化。

3.教学改革拟达到的目标

培养学生自学能力，激发学生的积极性、主动性和创造性。培养学生综合能力，让学生能够实现“自学自编自演”一体化的创作。

提升学生的台词功底，进一步提高学生专业水平。混合式教学相互补充，线上教学在知识层面优化学生的人文素养，线下教学在指导过程中提高学生的台词技巧。其后录制作品通过新媒体上传后，有更多的问题反馈，使得学生的台词水平、专业得到进一步完善和提升;实现产学研一体化，相互刺激相互促进。进行混合式教学后，学生在课堂上的台词结课作品，给教师的科研提供了重要资料，教师通过研究得出的成果有助于整个教学环节的不断优化。而人才和科研成果也必须接受产业的检验，台词作品直接在新媒体平台的展示就是教学实践培养人才的过程。这一检驗结果的反馈又将向教学提供人才培养的方向和人才需求的信息，降低人才培养成本。

4.混合式教学推广应用价值

混合式教学的特点在于将线上资料教学，量化观摩标准，督促学生按时按量完成“案头工作”;通过线下指导与示范，帮助学生找到人物感觉，完成人物塑造;在作品完成后，将高质量作品通过新媒体平台展演播放。线上线下混合式教学，在新媒体的背景下，学生的成果作品不仅是以期末考试视频留存档案，还可以将台词转化为有声剧、广播剧，形成有价值的作品呈现出来。通过学习加实践的模式，让学生有声演绎广播剧，锻炼和提升了学生的综合能力。学生作品可在国内现有的有声平台上播放，如喜马拉雅FM、荔枝FM、蜻蜓FM等。学生在展现专业能力的同时，更有可能将作品专业化甚至品牌化，扩大专业和学校的影响力，提升学院和学校的社会声誉。

结语：

线上线下混合式教学，在新媒体的背景下，学生的成果作品不仅是以期末考试视频留存档案，而是将台词转化为有声剧、广播剧，形成有价值的作品呈现出来。学生个人或集体合作录制有声剧或广播剧，优秀作品上传至新媒体平台进行展演。平台展演效果较好，可申请版权归属，进入商业化运作，实现其社会实践的价值。同时归档留存可丰富今后教学的资源，并作为教师科研的参考资料。学习加上实践的模式，学生有声演绎广播剧，不仅可以提高学生的台词水平，同样可以锻炼和提升学生的综合能力。

参考文献：

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