提升初中数学教学有效性的策略探究

孙彬

摘  要：数学学科在实际生活中具有广泛的应用性，因此，教师在开展教学工作时，应十分注重提高数学教学的有效性，这样能够提高教学质量，并提升学生学习效率。当前，教师受应试教育思想的影响，注重运用灌输式的教学方式，这种教学方式难以提高教学有效性，因此，必须落实科学有效的教学策略和教学方式，从而提高数学教学的有效性和教学水平。

关键词：初中数学;数学教学;有效性的策略

结合当前教学现状进行分析，了解到初中数学教学中存在一些问题，致使数学教学的有效性难以提高，对此，教师应更新教学理念，并改变传统的教学方法，从而落实全新的教学观念，同时在教学中运用自主探究教学法、互动教学法、游戏教学法和情境教学法，通过应用多样化的教学方式，对于提高数学教学有效性提供帮助。

一、转变教学理念，促进师生之间的有效互动

在教学中，教师受应试教育的影响较大，从而在开展教学工作时，仍然运用传统的教学模式。在传统的教学方式下，学生始终处于被动的状态接受知识，久而久之，学生的积极性难以调动起来，这不仅导致师生之间缺失互动，还不利于提高数学教学的有效性。因而，在进行初中数学教学时，教师应积极改变传统的教学方法，并做到以学生为本，这样能够激发学生学习热情，同时达到提升数学教学有效性的目的。

例如：在讲解“几何图形”时，教师可以运用互动教学法，运用这一教学方法时，借助多媒体设备播放教学视频，先让学生看几分钟视频，之后，教师根据视频展示的几何图形提出几个问题：正方形、长方形、六棱形、四棱锥都有几面？不同几个图形有哪些异同之處？通过提问调动学生主动举手回答，这样不仅能够调动学生的积极性，还能够加强师生互动和交流，在互动中学生能够深入理解知识点，在理解的基础上，学生更容易掌握抽象的数学知识，进而提高学生学习效率，并提高数学教学的实效性和有效性。

二、帮助学生实现思维的发展，引导学生自主探究学习

初中数学具有抽象性，这使得学生一时间难以快速理解知识点。为了帮助学生快速理解知识，在教学中，教师要注重帮助学生实现思维的发展，这对于培养学生的逻辑思维十分有利。因此，教师除了关注教学进度，还应注重在教学中渗透数学思维，并为学生提供自主探究学习的机会，如此一来，能够激发学生主动探究知识，学生能够在主动探究的过程中积极思考、分析、归纳、解决问题、运用知识，从而提升学生自主探究能力、运用能力、自主解决问题的能力、数学逻辑思维、归纳能力，这使得学生综合能力得以提升，当学生各种能力有所提高时，必然会取得最佳的教学效果，同时能够提高初中数学教学的有效性。由此得知，在开展教学工作时，教师应将学生作为教学的主体，以此发挥学生主动性和积极性，进而调动学生积极的探究学习，在自主探究学习中，使学生养成自主归纳的习惯，当学生养成良好的学习习惯时，学生便能够自觉地投入学习中，探究、思考知识点，这对于加快教学进度十分有利，在教学进度加快的同时，有效提高数学教学的有效性。

三、创设教学情境，加深学生对知识的理解

教学情景的创设对于提高数学教学的有效性十分有利，因为通过创设教学情境，能够调动起学生的积极性，并且能够将枯燥的知识点，变得生动化、形象化。由此得知，创设教学情境是一种有效的教学方式，那么，在初中数学课堂上，教师可以根据教学内容创设教学情境，以此唤起学生的学习兴趣，在兴趣的驱使下，学生积极学习和思考数学知识。同时，通过创设教学情境，能够使学生加深对知识的理解，进而快速掌握知识点，由此促使学生高效学习，这样一来必然会取得较好的教学效果，并提高数学教学有效性。

例如：在讲解“实际问题与一元一次方程”这一课时，教师可以将教学内容与实际生活联系起来，以此创设生活化的教学情境，如：教师在讲课过程中可以把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本，那么这个班有多少学生？要求学生联系实际生活解决问题，并列出方程式，如此一来，学生积极联系实际生活列方程，并在生活化的情境中学生能够学会运用知识解决问题，进而培养学生运用知识的能力，以及促使学生深入理解知识，提高学生理解能力和运用能力的同时，提升了数学教学有效性。

四、增加游戏环节，培养学生对数学的兴趣

采用游戏教学方法，通过创新教学方式，能够激发学生学习兴趣，当学生对数学知识充满浓厚的兴趣，必然会提高学生学习的主动性和学习效率。

例如：讲解“有理数加减法”时，教师可以将游戏与教学内容巧妙融合到一起，在进行游戏活动之前，教师可以先讲解新知识，之后预留几分钟时间，引导学生进行有理数加减法接力游戏，游戏规则为五人一组，每组学生按照座位顺序依次计算出有理数加减法的得数，以最快的速度计算出正确得数最多的一组即为胜出，学生在清楚游戏规则后，会积极投入到游戏中计算，这不仅营造活跃的课堂氛围，还调动学生积极思考和分析，由此能够提高学生自主分析能力和独立思考能力，以及提高数学教学有效性。因此，教师要想提高数学教学的有效性，应注重增加游戏环节，通过引入游戏，将游戏与教学内容紧密结合起来，既改变了传统的教学方法，又使学生对学习知识非常感兴趣，由此调动学生积极投入到游戏之中思考和探析知识，在不断地思考和分析中学生高效学习知识，由此提升学生学习效率和数学教学效率。

结束语：

综上所述，初中数学教师应落实以人为本的教学观念，并运用多样化的教学方法，从而使学生不再感觉数学知识枯燥乏味，如此一来，学生能够主动投入到学习之中，进而提升学生学习兴趣和学习效率，学生高效地学习，必然会提高数学教学有效性。

参考文献：

[1]杨银伟.提高初中数学课堂教学有效性的策略[J].西部素质教育，2017，（8）.246.

[2]田军.提高初中数学课堂教学有效性策略研究[J].学周刊，2015，（10）.41.

[3]田洪俊.新时期初中数学教学课堂有效性的提高策略[J].数学学习与研究，2015，（20）.41.