培养核心素养，构建小学语文有效课堂

幸小春

（江西省宜春市高安市第三小学，江西 高安 330800）

一、引言

核心素养的教学理念是在新课程改革的过程中逐渐发展、进化而来的一种新型的教学理念，并随着教育工作者的广泛认可和实施，成为了现阶段课堂教学的重要指导理念。语文学科教学作为小学阶段最基础的教学课程，不仅关乎着学生语文素养的培养与提升，同时对其他学科的教学也有着重要的奠基作用。因此，在小学语文课堂教学中，教师应正确的认识并把握核心素养理念的内涵和重要意义，并在这一科学教学理念的引领下，实施教学模式的创新，以此提高教学活动、教学行为的有效性，进一步促进学生语文核心素养的发展与提升。

二、培养学生语文核心素养的重要意义

核心素养作为现阶段教育领域中最为热门的概念之一，主要是指，学生在学习的过程中形成的适于社会发展及学生个人终身发展的思维品质和关键性能力。具体到小学语文学科，又有着不同的素质要求，主要包括语言的构建与运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造及文化的传承与理解等多个方面。由此可见，核心素养内涵丰富，关乎着学生的成长与发展，在小学语文课堂教学中具有重要的意义。

（一）有助于核心素养教学理念的贯彻与落实

核心素养的教学理念提出以后，就得到了教育工作者的关注，并掀起了一股学习的热潮。但是对核心素养理念的学习轰轰烈烈，在具体的教学实践中进行贯彻和落实的却是寥寥。因此，这就需要教师应将核心素养的理念进行目标细化，并逐一的落实到具体的教学实践中。其中对学生进行语文核心素养的培养就是核心素养理念在小学语文课堂教学中进行贯彻和落实的一种重要的方式和体现。

（二）有助于促进学生实现良好、持续的发展

随着社会经济的发展和时代的进步，对未来人才的要求越来越高。因此为实现学生今后良好的发展、增强学生对未来社会的适应能力，就应促进学生综合素质能力的全面发展。而语文核心素养的内涵广泛，几乎包罗了学生成长与发展过程中应涉及到的方方面面。因此，在小学语文课堂教学中对学生进行语文核心素养的培养，有助于学生综合素质能力的全面发展，也有利于学生今后良好、可持续的个人发展。

三、在核心素养的视角下，小学语文有效课堂的构建策略

（一）注重实现教师教学理念的转变及个人素养的提升

在新课程改革的背景下，教师作为课堂教学的组织者和实施者，其自身的教学理念和个人素养，对于小学语文课堂教学活动的有效组织和课堂教学效率的提升有着重要的影响。因此，在核心素养的视角下构建小学语文有效课堂的过程中，需要教师应做到以下工作。首先，教师应及时的进行新型教学理念的学习及转变。核心素养的 教学理念作为现阶段最为先进的教学理念，教师应通过自主学习或参与培训的方式，对这一教学理念进行深入的学习和理解，并通过自身教学理念的转变来促进核心素养教学理念在小学语文课堂教学中的贯彻和实施。其次，教师在核心素养理念的指引下，还应注重提升自身的个人素养。核心素养内涵丰富、涉猎广泛，这就对作为引导者、传授者的教师自身的专业素质、知识结构及教育知识等方面提出了更高的要求。因此，教师提升自身的个人素养是促进教学工作顺利开展、实现学生综合素质能力全面发展的重要保障。

（二）营造自主学习的课堂氛围，促使学生学习主体地位的充分发挥

在核心素养视角下构建有效的教学课堂就需要教师在教学中应充分尊重学生的学习主体地位，为学生提供更多的自主学习、独立思考的机会，使学生在积极参与自主学习的过程中，实现自身语言能力、思维能力、合作能力、审美能力等各方面能力的发展。如在教学《琥珀》一课时，教师就可以在核心素养的视角下，组织学生进行小组自主合作探究的学习模式，使学生在自主学习、合作探究中实现对教学内容的深刻理解，同时也使学生在合作中实现了自身思维深度、广度的拓展，获得了语文核心素养的培养与发展。

（三）开展多元化的课堂教学活动，实现多种课外资源的有效整合

核心素养视角下的有效课堂不应仅仅依靠单纯的课堂讲解，还应通过多元化课堂教学活动的开展，来增强语文课堂教学的多样化和吸引力，从而更加有效的激发学生的学习积极性和学习兴趣。如在教学《将相和》一课时，教师就可以对以往的教学模式进行创新，组织学生通过自己对文章的理解进行分角色扮演的教学活动。这样不仅为学生提供了自主阅读、展示自我的机会，更能使学生在准备的环节，对文中人物的性格特点、心理活动及神态进行深刻的理解和揣摩，在增强学生学习能力的同时，促进了学生语文核心素养的形成与发展。

四、结语

综上所述，在小学语文课堂教学中培养学生的核心素养是对核心素养教学理念的贯彻与落实，是对新课程改革的促进和推动。因此，这就需要教师应在小学语文课堂教学中应通过自身教学理念、个人素养的提升、自主学习课堂氛围的营造及多元化课堂教学活动的开展等方式，有效的促进小学语文有效课堂的构建。