关于中等职业学校会计专业课程改革的思考

王慧

（南阳市第五中等职业学校，河南 南阳 473055）

中等职业学校是我国教育事业中的重要组成部分，主要宗旨是为国家培养综合发展的人才，为社会提供一批批复合型技术人才。为了更好的完成教育教学工作，中职学校在国家的政策号召下都开始了会计专业课程的改革工作。会计专业课程是中等职业学校的一门重要课程，提供会计专业课程能够为社会培养大量的会计人才，促进国家发展。

一、中等职业学校会计专业课程出现的问题

（一）理论与实践脱节

在我国的教育教学工作中，主要课程设置都是以学科设置为主，重视理论知识，评价方式也是应试教育，正式因为这样的教学背景，导致中等职业学校的会计专业课程的设置忽视了实践的重要性，对学生的发展造成了阻碍与影响。在教学过程中，理论知识较多切较为枯燥，很多的学生对于理论知识的学习没有耐心和兴趣，导致学生对于理论知识的学习较为困难，不仅不利于后期对于会计理论知识的实践应用，更不利于学生的全面发展。另外，在教学过程中，学校对社会上企业人才需求情况也不够了解，无法为学生提供针对性的教导，而会计课程是一项专业性较强和实践性较强的学科，在工作中缺乏实际操作的能力，无法处理突发情况和问题，缺乏会计实践的专业性和职业技术能力，不利于学生的就业情况。

（二）课程设置不合理

随着国家对教育教学工作的重视，对于国家的教育教学事业提出了新的改革目标，在这样的教育改革背景下，我国很多的学校的教育教学工作开始了全新的优化与改革。但是在实际的改革过程中，很多学校缺少对于学校教学情况和学生实际情况的考虑，就对学校中等职业学校的会计专业课程开展了改革，对会计专业课程的教学造成了不好的影响。在学校的课程安排中，为了加强学生对于会计工作的实际操作能力，很多学校在第二年开始安排较多的会计实训课程，学校这样做的想法是好的，但是缺乏对于学生的考虑。学生在第一年一直学习的是理论知识，在第二年突然增加其学习量，很多学生会适应不了，导致学习效率较低，不利于学生的进步发展，更不利于学校对于会计专业课程的改革优化工作。

（三）教学评价模式不合理

我国现阶段很多学校虽然都已经进行了改革，但是在实际的教学过程中无论是对于学生的评价方式还是对于老师的考核模式都是以学生的分数为主要依据，会计实践方面的考评所占部分较小，这样的情况不利于教育事业的发展进步。在中等职业学校的会计专业课程教学中，主要的考评方式还是以笔试为主，这样不仅不利于学生的全面发展，更容易影响学生的心理健康和学习态度，不同学生都有着不同的特长和优势，而通过这样的方式容易一概而论，不利于学生的发展。在对教师的考核过程中，也是以学生的会计专业课程的理论知识成绩为依据，教师为了取得好的考评结果，就会更加不重视会计实践方面的教学。

二、中等职业学校会计专业的课程改革策略

（一）实现理论与实践相结合

为了更好的实现会计专业课程的改革，学校最重要的就是要做到理论与实践的相互结合，既要重视会计理论知识，又要重视会计工作的实际操作能力。学校在会计专业课程改革过程中，要根据学校的教学目标和实际情况，加强对会计专业技能的教学。学校要根据社会人才需求，对会计专业课程的结构进行科学合理调整，有针对性的开展实践教学，增强学生的就业竞争力。会计理论知识和会计实践是相辅相成的密切关系，只有实现两者的结合实践，才能够提高学生的会计专业能力，实现学生的全面发展和综合发展，为国家提供一批批的技术专业人才[1]。

（二）调整教学设计

首先，学校要明确自身的职责，中等职业学院旨在为社会提供全面发展的人才，以这个理念为中心来开展中等职业学校会计专业课程教学改革工作能够保证改革顺利进行。学校应该根据学校的教学情况和学生的学习情况为依据，在第一学年中，可以在会计专业课程的基础上，合理的安排设置，有规划的适当增加会计实训课程，既让学生提前接触到了全面的实训课程，增强了学生的专业能力，让学生把理论与实践做到良好的结合，更缓解了第二学年实训课程的压力，促进学生的进步发展。在第二学年的学习安排中，可以把会计实训课程作为重点教学对象，在实训之外还学习理论知识，既能够实现学生对于会计理论知识的巩固和掌握程度，更让学生有力的提高了会计实践经验。实现两者的科学安排和规划。第三年，教师应该重视学生的会计实践操作情况，为学生的步入社会工作做好充足的准备，增强学生的工作竞争力，教授学生正确的工作理念，为学生在企业工作中可能遇到的问题进行分析。第三年下半年，学生就开始进入企业实习，开始步入社会[2]。

（三）建立多元化的考核模式

中等职业学院想要做好会计专业课程的改革，就要建立多元化的科学合理的考核模式。首先，学校应该重视教育政策，结合先进的教育理念，结合学校实际情况，为学生和教师建立考核方式。对于学生的考核方式学校可以把学生的课堂状态，会计实践情况和会计理论知识的成绩和出勤率等等都纳入学生的考核评价模式中，按照一定比例进行评价，把笔试和实践相互融合，使得考核的依据更加多元化。不仅增强了学生的实践操作能力，实现了实践与理论的灵活结合，更能够增强学生的自信心，实现学生的全面发展。在教师的考核模式中，学校可以根据教师带领学生的实践能力和受欢迎程度和课堂教学能力纳入到考评中，使得教师更好的服务于会计专业课程教学工作，实现课程的改革优化[3]。

结语

中等职业学校的会计专业课程改革对于学校的发展，学生的进步有着至关重要的作用，对于我国的教育事业有着深刻意义。中等职业学校在会计专业课程改革过程中，要提高对企业需求的了解，做到与时俱进，有针对性的进行课程改革。教师也要不断的增强自身的理论知识和实践能力，便于更好的开展工作，为社会提供更多全面发展的优秀人才，促进社会的经济发展。