关于构建小学数学高效课堂的思考

赵晓菊

（河北省围场县四道沟小学，河北 承德 065450）

就新课改要求下高效课堂的构建而言，其实就是教学方式的改革。因此，作为小学数学教学的引导者和组织者，教师就必须真正做到：在课堂改革中，有效利用科学的教学方法，用尽可能少的时间、精力等，取得尽可能好的教学效果。需要注意的是，尤其更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，从而切实促进学生的高效发展。

一、认真备课

就构建小学数学高效课堂而言，认真备课至关重要，这可以说是构建小学数学高效课堂的重要前提。需要注意的是，这里所说的备课，并不单单指备教材，还要备学生。具体我们从以下方面来说：其一是作为小学数学教学的引导者和组织者，广大教师一定要“吃透”教材，能够高度把握知识的完整性与系统性；其二是广大小学数学教师应做到能够善于依据教材内容灵活选择教学方法、合理确定教学目标、科学安排教学过程等，以确保学生能快速进入学习状态，快速接受所学内容；其三是广大小学数学教师应认真研读学法，并真正做到明确知道课本哪部分知识需要重点教授、需要学生自主探究、需要通过小组合作完成等。另外，备学生也是非常重要的。对于广大小学数学教师来说，不光要充分熟悉学生的知识体系，还要正确分析学生的数学思想、方法。真正做到这样，才能为小学数学高效课堂的构建奠定良好基础。

二、高度重视学生课前预习

众所周知，就构建高效课堂而言，光依靠老师的力量是远远不够的，还需要学生的积极配合。从这里我们就可以看出来，高度重视学生课前预习，对于小学数学高效课堂的构建来说至关重要。因此，作为小学数学教学的引导者和组织者，在日常教学中就一定要时时督促学生预习新知识，帮助学生逐步养成良好的预习习惯，这样学生才能明确知道哪些知识需要自己理解，哪些知识还不明白，重点标记出来，并高度集中注意力在课堂上重点去听，从而逐步实现高效课堂的构建。

三、创建生动趣味教学情境

我们都知道，数学这门学科本身就带有很强的抽象性、复杂性。因此，为了充分调动学生学习积极性、主动性，真正实现小学数学高效课堂的构建，那么严格依据教学内容、学生兴趣爱好精心创设教学情境就显得尤为重要。如：以《位置与方向》内容为例，广大小学数学教师切忌一上来就给学生平铺直述，而是可以严格依据实际给学生创设如下教学情境，即今天，老师带领大家去一个地方，看，同学们知道这是哪里吗？（伴乐播放学校大门、花坛、办公楼、东西操场，最后定格为带方框的方位图）。以花坛为中心，这些都分别在花坛的什么方向？要是把这些画在图上，根据什么来辨认方向的？为什么只标这样一个方向，我们就能找出其他的四个方向？通过这样的情境创设，以充分激发学生学习兴趣，引入本节教学内容，并真正做到师生有效互动，及数学课堂教学高效性的实现。

四、巧妙运用现代化教学手段

众所周知，时代一直在发展，社会一直在进步，随之教育教学也发生了很大变化，如在课堂教学中多种多媒体课件已经得到了广泛应用，赋予了教学方式以灵活多样性、教学手段以丰富多彩性、教学情境以生动趣味性、教学效率以有效性。再加上数学课标也明确指出：应不断为学生提供丰富的学习资源，想方设法切实发挥出现代信息技术的优势，以此为学生的学习添色增彩，并使学生主动参与到探索性的数学活动中去。因此，从这里我们就可以看出来，要想真正实现小学数学高效课堂的构建，那么严格依据教学内容，科学合理地运用现代化教学手段，不断丰富学习资源，增强学生的学习体验就显得尤为重要。如：以《圆的面积》内容为例，就其中圆的面积公式的推导而言，对于广大小学生来说太难了，根本很难做到快速理解。对此，广大小学数学教师就可以巧妙借助多媒体将这个过程形象化、具体化，说白了就是有效借助多媒体顺应小学生的认知规律，将这个过程给学生动态演示出来，以此使学生建立表象，并逐渐深化认知。总而言之，就是在小学数学课堂教学中有效借助现代化教学手段，将比老师平铺直述、手工操作等所取得的效果要好的多的多。

结束语：

综上所述，构建小学数学高效课堂是新课改的要求，也是教育教学发展的必然需求。因此，作为广大小学数学教育工作者，为了真正实现教学目标的顺利实现，学生成绩的提高，及数学高效课堂的构建，那么就必须积极树立新型教学观念，采用新型教学手段，同时立足学生实际，多提一些有针对性且能切实启发学生思考、开动学生智力、诱发学生兴趣的问题。