新时代幼教人才队伍建设分析

□卢 琰

在知识经济时代，幼教人才队伍建设需要创新管理理念，加强人性化管理，重视教师的培训与职业发展。

一、幼教人才队伍建设问题

长期以来，幼教基本处于收入低、社会地位不高的状态。随着幼教体制改革，幼教人才的切身利益更是无法得到保障，养老保险、医疗保险以及失业保险等得不到及时办理。有些幼儿园为保证园区正常运转，不断降低花费、减少教师数量、增加班级人数、降低教师工资等，使许多优秀的教师选择了离职。为了填补空缺，大批的低素质人员进入了幼儿教师队伍。由于制度的改变，现在使用招聘的方式，打破了以前教师工作相对稳定的格局，教师岗位变得不稳定，进出频繁，这些都会影响日常教学，无法保障教学质量，学生的心理也会受到影响。此外，对于一些幼儿教师，尽管不断加强学前教育实践，但因为没有学习培训的机会，导致思想观念陈旧、教学方法得不到改善，教育教学专业知识比较落后，很难适应现代社会对幼儿教育的要求。

二、幼教人才队伍建设对策

1.教师团队建设要坚持以人为本。管理的核心点在于管理者能不能承认并有效激发教师的积极主动性。以人为主体的管理是以价值理性为基础，重点在于重视人的个人情感因素，加强人的共识和合作。以人为本的管理理念，已经深入现代经营管理理论及实践活动中，成为现代企业人力资源管理中的行为指南。人性激励可以使员工发挥出难以想象的工作潜能，作为走向市场的幼儿园，管理者也应积极主动地借鉴成功的企业管理经验，将制度与以人为主体的管理相结合，宽严相济，使制度能很好地为人服务，人也能很好地适应现行各项制度，能够较好地调动教师的积极性，有利于教学管理和教师自身素质的提高。管理者应给予教师关怀，使教师的危机感转化为责任感，变压力为动力，以更好的心态面对学生。幼儿园管理者要主动关爱教师，从点点滴滴的小事做起，真诚地关怀教师的成长与发展，把关爱落到实处，真正为员工扶危解困。管理者要善用情感激励，点滴的真情造就教师对幼儿园的凝聚力和归属感。

2.激励教师全面发展。以质量求生存，以效益促发展，这是幼儿园生存与发展的生命线。高素质的幼儿需要高素质的教师去培养。现阶段幼儿教育的快速发展，对于教师的各项培训和培养是学前教育事业发展的核心工作。不断加强对教师进行各类培训工作的同时，幼儿园也应该制定适合自身发展的各项制度，组织教师之间互帮互助，让经验丰富的教师为新入职或实习期的员工做培训，从而提高现有教师的团队素质。因此，加强教师培训，提升教师专业素养，是优质办园的基础。幼儿园必须开展教研活动，幼儿园管理者要带领全园教师进行科研活动，通过互相交流经验，实现教师的共同发展和成长。幼儿园可以聘请专家来园开展讲座，有条件的幼儿园还可以承接国家或者省重点科研课题项目，以科研促发展，提高师资队伍的整体素质和水平。除了加强培训之外，幼儿园还需要制定一系列的奖励机制来鼓励教师进行专业发展。第一，以全面的物质奖励为基础，在原有的薪资体制下根据教师个人能力设定不同的目标和项目，如果教师完成这些目标和项目时，应该为其提供真实的物质奖励，例如每月的绩效奖励和年终奖。第二，以人文情感关怀为导向，实行以人为本的管理。例如，在过节时召开教师表彰大会，对优秀教师予以表彰并奖励。让教师时刻感受到领导的关怀，体验到团队的友谊。第三，在教学实践过程中多给教师寻找一些专业的知识讲座、技术技能培训平台，帮助幼儿教师提高个人在教学过程中的专业能力。同时，多鼓励幼儿教师，多理解其工作，在平常工作中多一些包容，让他们能在课下的教学反思中收获更多。第四，在教学效果方面要更加重视对教师进行鼓励，例如让教师看到幼儿个人发展在不断提高，学生家长对教师感到满意等，这都能鼓励教师进步。第五，鼓励教师接受继续教育。接受继续教育是教师专业发展的重要途径，领导者应制定一系列的政策鼓励教师接受继续教育，比如依据学历定薪、加薪、升职等，或者对参加继续教育教师的学费按照比例给予相应的报销补贴，从而不断建立和完善教师带薪学习机制。

3.建立合理的评价制度。教师评价影响其专业发展的动机、方向和程度，制定的评价制度如果合理，会对教师专业发展具有导向、诊断和激励作用；如果制定的评价制度不合理，那么将会影响教师的个人发展。但是，现阶段许多幼儿园仍然使用奖惩性教师评价，主要目的是对教师进行约束和管理，当教师处于被评判、被控制的地位，对教师的专业发展是非常不好的。为此，幼儿园应建立综合性评价机制，主要作用在于发现和发展教师的特长，为教师改进工作提供反馈意见，并提出工作改进的标准，帮助教师确立未来发展的目标和专业发展的方向。这种评价制度突出了教师的自我价值，从教师的未来发展出发，确定了教师教育教学工作中的主体地位，能有效促进教师的专业发展。作为幼儿园的管理者，要让教师在幼儿园里找到自己的成就感，发挥出教师自身的潜力，正确、合理的评价必不可少。

三、结语

总而言之，幼儿教育是基础教育，在社会主义市场经济体制不断改革完善的时代，幼儿教育事业的机遇与风险并存，危机与希望同在。只有管理者正确认识现实状况，遵循幼儿教育的发展规律，坚持正确的幼教人才培养方向，优化保教质量，主动适应现代社会的要求，幼儿教育就一定能稳步、健康、和谐发展。